Este libro, publicado originalmente en 2017, trata sobre crear breves períodos de tiempo que tengan significado e impacto en nuestras vidas. A veces, estos momentos suceden de forma orgánica, pero no tenemos que sentarnos a esperar a que sucedan; podemos crearlos nosotros mismos. Si nos ponemos más en sintonía con el mundo que nos rodea, nos atrevemos a buscar nuevas cosas y nos esforzamos para establecer conexiones con los demás, estas experiencias pueden ocurrir. Cuando ocurren, pueden mejorar nuestras vidas. ¡Prepárate para hacer magia!

CAPITULO 01: ¿CÓMO PUEDO UTILIZAR LOS CONSEJOS DE ESTE LIBRO?

¿Alguna vez te han dicho que “vivas en el momento”?

En nuestra ajetreada vida cotidiana, el tiempo transcurre en breves períodos que a menudo pasan de largo sin que les demos un segundo de atención. Debido a que nuestras vidas son en gran parte una serie de estos destellos de tiempo que ocurren en rápida sucesión, no es de extrañar que nos maravillemos de cómo pasa el tiempo. No solemos detenernos y apreciar el valor de una pequeña experiencia. Lo que muchos de nosotros debemos darnos cuenta es que algunos de estos pequeños instantes pueden ser transformadores tanto para nuestra vida como para las vidas de las personas que nos rodean. Estos momentos pueden ser beneficiosos para tener la inspiración laboral, para las empresas comerciales, el marketing y vivir tu vida al máximo. También debemos reconocer que no necesitamos ser receptores pasivos de estos momentos, sino que podemos hacer que sucedan. Este libro te mostrará cómo.

CAPITULO 02: ¿CÓMO LA CREACIÓN DE MOMENTOS MÁGICOS AYUDA A LOS MAESTROS EN LAS AULAS?

Cuando recordamos las experiencias mágicas de nuestra juventud, solemos pensar en sorpresas, eventos que ocurrieron de la nada y tal vez actividades realizadas con familiares y amigos. Quizás, lamentablemente, es posible que no hayamos tenido ese tipo de experiencias durante las clases en la escuela. Sin embargo, el aula es exactamente donde deberían ocurrir estos momentos transformadores. Los profesores dedican mucho tiempo de planificación a este dilema. ¿Cómo se enseña una lección de manera que genere un momento distintivo y duradero?

Dos maestros de Hillsdale High School en San Mateo, California, enfrentaron este desafío de lleno. Susan Bedford era una maestra de inglés a punto de enseñar a sus alumnos sobre el libro El señor de las moscas, y Greg Jouriles era un maestro de estudios sociales que estaba ingresando a su unidad de lecciones sobre los juicios de Nuremberg que siguieron a la Segunda Guerra Mundial. El señor de las moscas es una novela que fue escrita por William Golding en 1954 y describe a un grupo de niños británicos que quedaron varados en una isla desierta después de un accidente aéreo. Los chicos intentan elegir líderes y establecer políticas para sobrevivir en esta isla, pero las cosas salen bastante mal. Los juicios de Nuremberg se llevaron a cabo para enjuiciar a los nazis involucrados en el Holocausto y otros crímenes de guerra. Se juzgó a veinticuatro hombres por cuatro acusaciones; la mayoría de estos hombres fueron encarcelados o condenados a muerte.

En 1989, Bedford y Jouriles anhelaban encontrar una mejor manera de presentar sus respectivos materiales didácticos. Querían alejarse del patrón tradicional de leer, discutir y asignar un ensayo. Sabían que para que la información se quedara en sus estudiantes, necesitaban crear una experiencia que fuera tan memorable como las actividades escolares que realmente los entusiasmaban, como el baile de graduación, las producciones teatrales o los eventos deportivos. Entonces, se les ocurrió “La prueba de la naturaleza humana”, la cual continúa en Hillsdale High hasta el día de hoy.

Mientras se habla de El señor de las moscas, alguien interrumpe la clase entrando en el salón. Esta persona entrega copias de un documento a cada estudiante; los documentos anuncian que el autor, William Golding, está siendo acusado de difamación por su descripción de la naturaleza humana en el libro. Los estudiantes serán los abogados, los testigos y el juez en un juicio público frente a los adultos de la comunidad escolar, así como frente a los padres. Para prepararse para este evento, los estudiantes deben investigar un poco durante varios meses. ¿Las personas son inherentemente buenas o malas? ¿La organización de una sociedad enmascara los impulsos innatos hacia el comportamiento violento? ¿Qué figuras de otras áreas de la historia o la literatura pueden respaldar dicho argumento? Cuando llega el día del juicio, los abogados se visten de manera profesional, los testigos se transforman en el personaje y el jurado compuesto por ex alumnos y administradores toma asiento en una sala de audiencias real. El resultado se basa verdaderamente en los argumentos presentados.

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