В монографии на основе обобщения отечественного и зарубежного опыта языкового образования обосновывается концепция дискурсивно-профессиональной подготовки, которую авторы рассматривают как реализацию воспитывающего обучения, с позиции значимости продуктивной речевой деятельности для формирования коммуникативной компетенции, социальных и профессиональных смыслов обучающихся.
Большое внимание уделено изложению общих положений теории общественной речи как философско-политической категории, в которой опосредуются процессы, происходящие в общественном сознании и общественном бытии, а также эмпирических данных, подтверждающих авторские исследования.
Книга предназначена для руководящего, научно-педагогического состава вузов и для широкого круга читателей, интересующихся вопросами языка, речевой и коммуникативной культуры и их взаимосвязи с успешностью общественно-политической и профессиональной деятельности.
