Музыкальные праздники в детском саду. С. В. КузнецоваЧитать онлайн книгу.
Конечно, самое главное – создать у детей радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный подъем, сформировать праздничную культуру: рассказать им о традициях праздника, его организации, правилах приглашения гостей и гостевом этикете.
Детский праздник в современной дошкольной организации решает комплекс задач:
• создавать условия для творческого самовыражения каждого воспитанника, развития его способностей и дарований;
• вызывать положительный эмоциональный настрой и радостные переживания у детей и взрослых;
• сформировать представления о праздничной культуре;
• познакомить с традициями праздников, их организацией;
• приобщать к ценностям общечеловеческой культуры, сформировать начала музыкально-эстетической и общей культуры детей.
Анализ проводимых праздников в дошкольных организациях, содержания их сценариев показывает, что зачастую праздники носят преимущественно развлекательный характер, а это принижает их значимость и воспитательную результативность, поскольку препятствует формированию у детей эстетических качеств, нравственности, познавательных и творческих способностей. На практике детские праздники часто проходят по сценариям, разработанным только взрослыми, в них нередко процветают шаблонность и стереотипность форм проведения. Поэтому важно рассматривать праздник как совместную с детьми творческую деятельность.
Недостаток многих праздников – их невысокий художественный уровень, ориентированность в отборе музыкального репертуара на культуру отдыха взрослого человека, что объясняется отсутствием продуманного педагогического содержания праздника, его основной идеи, развивающих задач, соответствующих возможностям дошкольников.
Эффективному проведению праздников и их воздействию на развитие личности воспитанников способствует выработанная общая позиция педагогического коллектива в отношении организации и проведения детских праздников. Такая позиция предполагает реализацию следующих требований организации праздника в ДОО:
– обсуждение и планирование всех этапов детского праздника;
– объединение его составных частей вокруг главной идеи и цели;
– обоснованный и продуманный отбор музыкального, литературного и художественного материала;
– отбор выразительных средств, используемых на празднике с учетом их педагогической целесообразности;
– коллективное подведение и психолого-педагогическая оценка итогов проделанной работы педагогического коллектива по организации и проведению детского праздника.
Следовательно, праздник в ДОО, во-первых, надо рассматривать как относительно самостоятельную форму организации воспитательного и образовательного процесса. Во-вторых, следует характеризовать его как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии с образовательным процессом и связаны