В ритме музыки. ЗохраЧитать онлайн книгу.
то еще и психология, терпение, умение найти подход к каждому.
В дверь неуверенно постучали. Анна выпрямилась, стараясь придать лицу уверенное выражение. "Началось," – пронеслось в голове.
На пороге стояла женщина средних лет с мальчиком лет семи, спрятавшимся за ее юбкой. Женщина, явно нервничая, поправила очки и проговорила:
– Здравствуйте, Анна? Я Марина, мама Дани. Мы записались на пробное занятие.
– Здравствуйте, Марина, Даниил! – Анна постаралась говорить максимально приветливо, скрывая волнение. – Проходите, пожалуйста.
Даниил, маленький крепыш с растрепанной челкой и большими карими глазами, неохотно вылез из-за материнской юбки и, оглядываясь, шагнул в комнату. Его взгляд скользнул по старому пианино, по потрепанным нотам на полке, и застыл на Анне. В глазах читалось недоверие и, возможно, даже скука.
– Даниил у нас… немного стеснительный, – неловко пояснила Марина, пока они рассаживались на стульях. – Но я уверена, что музыка ему понравится. У него хороший слух, бабушка говорит.
Анна улыбнулась, стараясь расположить к себе мальчика. Она знала этот "хороший слух" по рассказам бабушек. Обычно это означало, что ребенок просто умеет отличать высокую ноту от низкой.
– Отлично, Даниил! – сказала Анна, обращаясь непосредственно к мальчику.
– А ты сам хочешь учиться играть на пианино?
Даниил пожал плечами, не отводя взгляда от своих ботинок.
– Мама хочет, – пробурчал он тихо.
Анна нахмурилась. Это было хуже, чем она ожидала. Ученик, которого заставили прийти, – это сложная задача. Нужно не просто научить его играть, а сначала пробудить интерес, заразить любовью к музыке.
– Даниил, а тебе что больше нравится: играть в машинки, смотреть мультики или… может быть, слушать сказки? – Анна решила начать с простого, найти хоть какую-то точку соприкосновения.
Даниил, немного оживившись, поднял голову.
– Мультики! Про трансформеров!
– Трансформеры? Круто! – Анна попыталась изобразить восторг, хотя о трансформерах знала мало. – А ты знаешь, что у каждого трансформера есть своя музыкальная тема?
Даниил нахмурился, явно не понимая, к чему она клонит.
– Нет…
– Правда! – Анна подошла к пианино и села за него. – Давай попробуем представить, какая музыка могла бы быть у Оптимуса Прайма? Что-нибудь сильное, героическое, как вот это?
Она сыграла несколько аккордов, мощных и торжественных. Даниил, кажется, заинтересовался.
– А у Бамблби? – спросил он, чуть тише, чем раньше.
– У Бамблби? – Анна задумалась. – У него музыка должна быть быстрой, энергичной, как он сам!
Она сыграла короткую, игривую мелодию, полную быстрых переборов. Даниил улыбнулся. Это была первая улыбка за все занятие.
Анна поняла, что нашла первый аккорд в этой сложной мелодии. Впереди еще долгий путь, но этот маленький проблеск надежды вселял оптимизм. Преподавание – это, оказывается, не только ноты и гаммы. Это еще и умение видеть в каждом ребенке потенциал, даже если он прячется за маской безразличия и нежелания.
Занятие закончилось, и Марина, расплачиваясь, с надеждой посмотрела на Анну.
– Вы возьметесь с ним заниматься?
Анна улыбнулась.
– Конечно. Но обещаю, что мы будем не только играть гаммы. Мы будем создавать свою музыку.
Марина облегченно вздохнула. Анна посмотрела на Даниила, который уже доставал из сумки маленькую машинку-трансформера. Ей предстояло много работы. Но что-то подсказывало ей, что эта работа будет не только сложной, но и невероятно интересной.
Глава 2: В поисках ключа
Неделя пролетела в череде пробных уроков и первых занятий. После Даниила к Анне пришли другие ученики: робкая восьмилетняя София, мечтающая стать великой пианисткой, но панически боящаяся сцены; самоуверенный тринадцатилетний Максим, увлекающийся рэпом и считающий классику "унылой"; и тихий шестилетний Артем, который, казалось, чувствовал музыку каждой клеточкой своего тела, но стеснялся даже прикоснуться к клавишам.
Каждый ученик – это отдельная вселенная, со своими страхами, мечтами и талантами. И к каждому нужно найти свой ключ, свой подход.
Анна поняла, что бабушкины конспекты и строгие методики вряд ли помогут в этой ситуации. Она должна стать не просто учителем, а проводником, который поможет им раскрыть свой музыкальный потенциал.
София, несмотря на свою мечту, зажималась при виде зрителей. Анна решила начать с малого. Они играли дуэтом, Анна подбадривала ее, позволяла импровизировать. Постепенно София начала расслабляться и даже улыбаться, исполняя знакомые мелодии. Анна придумала для нее "тайную игру" – во время игры представлять, что зрители – это плюшевые мишки, которых она очень любит. Это немного помогало справиться с волнением.
С Максимом было сложнее. Он упорно утверждал, что классическая музыка – это