Historia y memoria escolar. Rafael Valls MontesЧитать онлайн книгу.
Vivens Vives, 1981
Balanza et al., 3.º BUP
476
8
1,68
4
0,84
14
2,94
2
0,42
SM, 1984
Garmendia, 3.º BUP
429
9
2,09
6
1,39
7
1,63
-
-
Anaya, 1984
Valdeón et al., 3.º BUP
534
10
1,87
10
1,87
10
1,87
2
0,37
Anaya, 1987
Prats et al., 3.º BUP
399
8
2
10
2,5
22
5,51
10
2,5
Santillana, 1988
Osés et al., 3.º BUP
400
14
3,5
12
3
12
3
10
2,5
SM, 1989
(Mundo hispánico), 3.º BUP
430
10
2,32
6
1,39
10
2,32
28
6,51
ECIR, 1988
Edetania, 3.º BUP
672
11
1,63
15
2,23
40
5,95
24
3,57
Santillana, 1995
Tusell et al., 4.º ESO
303
6
1,98
6
1,98
12
3,96
14
4,62
SM, 1999
Santacana et al., 4.º ESO
319
8
2,50
8
2,5
13
4,07
12
3,76
Anaya, 1999
Prats et al., 4.º ESO
319
7
2,19
7
2,19
6
1,88
18
5,64
ECIR, 1999
Edetania, 4.º ESO
327
6
1,83
1
1,52
10
3,05
5
1,52
Anaya, 1998
García Gortazar et al., 2.º bach.
461
30
6,50
16
3,47
56
12,14
80
17,35
ECIR, 1999
Edetania, 2.º bach.
413
32
7,74
26
6,29
62
15,01
56
13,55
SM, 1999
Santacana et al., 2.º bach.
447
22
4,92
22
4,92
44
9,84
44
9,84
Vicens Vives, 2000
Aróstegui et al., 2.º bach.
337
24
7,12
22
6,52
40
11,86
40
11,86
Anaya, 2003
Prats et al., 2.º bach.
419
26
6,20
30
7,15
34
8,11
34
8,11
SM, 2003
Santacana y Zaragoza, 4.º ESO
447
20
4,47
18
4,02
40
8,94
36
8,05
Vicens Vives, 2003
Aróstegui et al., 2.º bach.
377
22
5,83
24
6,36
38
10,07
26
6,89
Santillana, 2003
García Gortázar et al., 2.º bach.
422
26
6,16
22
5,21
28
6,63
24
5,68
A la vista del cuadro 3.1. podemos establecer algunas constataciones de tipo cuantitativo que nos permiten una primera aproximación a las cuestiones planteadas en esta investigación que desarrollaremos, desde una perspectiva más interpretativa, en el siguiente capítulo. Las principales evidencias que podemos establecer son las que enumeramos a continuación:
