En torno a la innovación en Educación Superior.. AAVVЧитать онлайн книгу.
han creado colaborativamente carpetas y subcarpetas con los productos de aprendizaje elaborados.
• Un apartado denominado «Materiales» donde se han compartido imágenes (fotos, memes, avatares, etc.) y vídeos (videotutoriales).
• Varios foros para que los miembros del proyecto se presenten y compartan los acontecimientos destacables que ocurren en sus centros educativos, ciudades y países.
• Un chat para comunicarse de forma instantánea.
Cabe destacar la variedad de herramientas de comunicación empleadas en el TwinSpace, si bien no hay constancia de que además haya habido un intercambio de productos a través de plataformas externas a la acción eTwinning, por ejemplo, mediante un blog o wiki externo.
A continuación, se detalla algunos de los productos de aprendizaje creados con distintas TIC:
• Vídeos sobre los sistemas del organismo humano creados con Mysimpleshow.
• Puzles con imágenes anatómicas obtenidos mediante la aplicación Jigsaw Planet.
• Presentaciones interactivas sobre el cuerpo humano con la herramienta Genial·ly (https://goo.gl/QV8UdL; https://goo.gl/dSG62D).
Además, diversas herramientas TIC fueron empleadas por el estudiantado para presentarse a sus compañeros/as y compartir los hechos ocurridos en sus centros educativos y en sus ciudades. Este hecho ha sido valorado favorablemente. Entre otros productos, se elaboraron:
• Avatares del alumnado creados con Meez.
• Memes realizados con la aplicación Memegenerator.
• Un muro virtual para presentarse a través de la herramienta Padlet (https://goo.gl/xxolqb).
• Diversas tarjetas electrónicas de San Valentín mediante la aplicación Canva.
• Una presentación realizada con Kizoa para mostrar tarjetas de San Valentín creadas manualmente (https://goo.gl/JUQnMk).
• Varias infografías con la aplicación Piktochart (https://goo.gl/wS5wz4), un libro electrónico mediante la herramienta Calameo (http://goo.gl/ZD0QEQ) y un meme a través de Memegenerator (https://goo.gl/DjbRct) para celebrar el Día Internacional de la Mujer.
• Un vídeo realizado con Sharalike para mostrar las Fallas y los carnavales de Venecia.
• Muros colaborativos mediante Padlet sobre el Día Mundial de la Poesía (https://goo.gl/AdgB1o) y sobre el Día Internacional del Teatro (https://goo.gl/0bzyxK).
Respecto al derecho de autor, el alumnado ha elaborado algunos productos de aprendizaje utilizando imágenes tomadas por él mismo. En la inclusión de determinados materiales creados por personas externas al proyecto se ha citado correctamente al autor y la página web de procedencia. Por otro lado, en la mayoría de los productos de aprendizaje elaborados por el alumnado se han utilizado imágenes ya disponibles en internet sin citar a sus respectivos autores y sin que estas tuvieran una licencia Creative Commons. Por consiguiente, se puede considerar que el alumnado sí ha integrado cierta conciencia sobre el derecho de autor, aunque no lo ha respetado en todos los casos.
En lo referente a la seguridad de los datos personales del alumnado, solo se han compartido sus fotos personales con la herramienta TwinSpace de acceso privado. Además, en la difusión de los productos de aprendizaje en los canales externos a la acción eTwinning (Youtube, página web propia) solo se menciona el nombre del estudiantado que ha elaborado dichos productos.
2.3 Etapa final
La valoración final de la calidad en la utilización de las TIC fue realizada en la vigésima semana del proyecto (29 de mayo al 4 de junio). En esta valoración se observó la calidad en el aspecto tecnológico del proyecto durante la segunda mitad del transcurso total de este. Tras evaluar estos hechos se ha determinado que este proyecto europeo tiene un valor, en cuanto a la calidad en el uso de las aplicaciones de la web 2.0, entre las categorías «Bien» y «Muy bien».
Se ha observado que la comunicación existente entre los miembros del proyecto europeo ha ido desarrollándose de manera continua mediante el diario de proyecto (blog), wiki y foros de la plataforma TwinSpace. A continuación se detallan algunos de los productos de aprendizaje elaborados con distintas aplicaciones de la web 2.0:
• Gamificaciones sobre vocabulario anatómico, creadas mediante la web LearningApps.
• Vídeos sobre la intolerancia a la lactosa y la celiaquía elaborados con Mysimpleshow.
• Votación mediante Tricider para escoger la TIC más interesante empleada en el proyecto (http://goo.gl/QMBG5N).
• Vídeo elaborado con la aplicación Kizoa sobre la videoconferencia realizada entre el estudiantado español e italiano (https://goo.gl/XFjoWa).
Cabe destacar que el estudiantado también realizó productos de aprendizaje vinculados a hábitos de vida saludables y lúdicos, como por ejemplo:
• Vídeos mediante Mysimpleshow para conmemorar el Día Internacional de la Danza.
• Libros digitales con Storyjumper para celebrar el Día de la Tierra (http://goo.gl/pgHUiU).
• Vídeos sobre sus aficiones realizados con Kizoa (http://goo.gl/qrY1ku).
• Mapa mental sobre el Giro de Italia creado con la herramienta Mindomo.
Resulta notorio el interés que los miembros del proyecto han prestado a la utilización de una gran variedad de aplicaciones de la web 2.0 a lo largo de esta etapa y del proyecto en general. En la tabla 2 se han especificado todas las direcciones web correspondientes a las TIC empleadas por el alumnado en la elaboración de sus productos a lo largo de todo el proyecto.
TABLA 2.
TIC empleadas a lo largo del proyecto
| Dirección web de la TIC | Productos | |
| 1 2 3 | https://www.genial.ly/ https://piktochart.com/ https://www.canva.com/ | Presentaciones, posters e infografías |
| 4 5 6 | https://prezi.com/dashboard/ https://www.emaze.com/ https://sway.com/ | Presentaciones |
| 7 8 | https://www.postermywall.com/ https://www.smore.com/ | Posters y folletos |