Профессор пластилиновых наук. Любовь ЧерноваЧитать онлайн книгу.
салфетки;
– пайетки, бисер, бусины, глиттер (блестки), пенопластовые цветные шарики (на выбор);
– картон белый, цветной, гофрокартон или оргалит;
– глазки пластмассовые большие и маленькие;
– зубочистки, шпажки;
– палочки для суши;
– соломинка для сока;
– одноразовые тарелки;
– пластиковые контейнеры;
– пищевая фольга.
Как построить урок и заинтересовать ребенка?
Главная задача педагога – подготовить и провести занятие так, чтобы ребенку было интересно, полезно, и чтобы ему захотелось прийти еще. Продолжительность моих занятий – 1,5 часа с перерывом. Есть младшие группы (начинающие), у них занятия продолжительностью 1 час.
Любой из уроков можно адаптировать под конкретный возраст и определенную продолжительность по времени.
Так, если продолжительность занятия 20—40 минут, максимально упрощаем урок – меньше деталей, если объемная лепка – лепим без фольги (маленькие предметы), если пластилинография – берем картон формата А5 вместо А4, используем заранее нарисованные шаблоны.
Алгоритм проведения урока
Вдохновение. Короткая, но увлекательная беседа, с демонстрацией визуального материала через иллюстрации, фото и видео из интернета, книг. Когда тема урока затрагивает музыку – обязательно используйте ее на занятиях. Старайтесь максимального задействовать все органы чувств детей, тогда значительно возрастает результативность детей, усваиваемость материала.
Вопросы «Как бы вы это сделали? А что там будет? Фантазируем, что этот герой будет делать? Как выглядеть? Как одет? Какая прическа? Какие цвета можно использовать?». Ответы. Дети всегда сами развивают тему, у них есть такой дар от природы. Слушаем, беседуем, акцентируем внимание на интересных моментах.
Формулируем план действий (что за чем) и озвучиваем детям.
Приступаем к работе. Гимнастика для пальцев (проводим по ситуации) – не всегда требуется, иногда просто процесс разминания пластилина служит хорошей гимнастикой. В процессе работы – пояснение, показ. Проверить правильность работы учеников, подсказать, наглядно или совместно слепить, если что-то не получается.
Параллельно можно продолжать рассказывать интересные факты по теме, повторять и акцентировать внимание на технические моменты.
Важно: в первую часть урока, до перерыва, необходимо выполнить основную часть работы, т.к. во второй части уже идет доработка деталей и декор.
Перерыв – игры, общение (послушать кто куда ездил, у кого выпал зуб, теплые объятия и др.), угощение (очень действенный способ налаживания отношений с детьми).
После перерыва – творческое задание. Проработка деталей, возможно лепка мелких дополнительных предметов в соответствии с идеей ребенка.
Декор. Всегда слышны радостные возгласы, когда детям объявляю: «А теперь добавим украшения». У детей