Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества. В. А. ТрайневЧитать онлайн книгу.
правительства”. Доказательством чего является, например, схема на рис. 3, где представлена Федеральная структура США для интеграции и реализации межведомственных инициатив по разработке “электронного правительства”.
Рис. 3. Федеральная архитектура Госпредприятий США [67]
На рис. 4 и 5 представлены модели функций и подфункций электронно-цифровой деятельности Федерального правительства США.
Рис. 4. Модель функций Федерального правительства США [67].
Электронные информационные системы нашли свое самое широкое применение в сфере образования. Эти новые средства педагогической коммуникации особенно активно используются в США, Японии, странах Западной Европы. В США и Англии это образование чаще всего реализуется в системе “открытых университетов”.
Особенно привлекает специалистов такое свойство дистанционного образования, как возможность реализации идеи непрерывного образования личности.
Рис. 5. Структура правительственного шлюза [67].
В частности, телекоммуникационное образование позволяет обеспечить:
• личностно-ориентированное образование;
• регистрацию и сохранность знаний, накопленных системой образовательных услуг;
• удовлетворение потребностей населения в образовательных услугах;
• совершенствование общественных отношений;
• повышение уровня образованности общества;
• развитие единого образовательного пространства;
• повышение социальной и профессиональной мобильности населения, его социальной активности и уровня самосознания;
• интеграцию российского образования в мировое образовательное пространство.
Существенную роль в практике использования СДО (систем дистанционного обучения) играет сегодня глобальная сеть Интернет. По имеющимся данным6, только в Европе более 400 млн. человек являются пользователями Интернет. Первое же место здесь по развитию телекоммуникации занимает Германия (53 млн. пользователей), второе – Великобритания (40 млн. пользователей), третье – Франция (35 млн. пользователей). США же находятся на первом месте в мире (211 млн.). Признавая важную роль Интернета в формировании спроса на новые технологии, правительство США объявило даже Интернет движущей силой роста всей экономики США7.
Непрерывно увеличивающиеся возможности компьютеров и других образовательных технических средств, их программного обеспечения породили самые благоприятные условия для стремительного развития электронного обучения за рубежом. Количество слушателей, обучающихся с применением электронного обучения, стремительно возрастает.
Увеличивается также число университетов, эффективно использующих телекоммуникационные технологии обучения. Наиболее широко они применяются в таких странах, как США, Великобритания, Франция, Испания, Китай, Германия и др.
Так,
Статистика интернета //http: www.antula.ru/connts-s.htm