Эротические рассказы

Сияющее перо: как вдохновить и научить детей в начальной школе. Инна БариноваЧитать онлайн книгу.

Сияющее перо: как вдохновить и научить детей в начальной школе - Инна Баринова


Скачать книгу
ключевую роль в их академическом успехе и личностном развитии. В общей сложности мотивация делится на две основные категории: внутренняя и внешняя. Оба этих вида мотивации оказывают значительное влияние на процесс обучения, но при этом их природа и методы воздействия различны.

      Внутренняя мотивация

      Внутренняя мотивация возникает изнутри самого ученика и характеризуется стремлением к постижению знаний и удовольствию, которое приносит сам процесс обучения. Основными факторами, способствующими внутренней мотивации, являются интерес, любознательность и желание развития личных компетенций.

      Интерес и любознательность: Когда ученику действительно интересно то, чем он занимается, его мотивация существенно увеличивается. Он будет стараться узнать как можно больше, задавая вопросы и погружаясь в материал с головой. Учителя могут способствовать развитию интереса, предоставляя разнообразные и увлекательные учебные задания, которые соответствуют интересам и потребностям учеников.

      Удовлетворение от процесса обучения: Внутренняя мотивация часто связана с чувством удовлетворения, которое возникает, когда ученик понимает, что он осваивает новую информацию или приобретает новые навыки. Это ощущение прогресса и личного роста может быть сильным мотиватором для продолжения обучения.

      Самоопределение и автономия: Учащиеся, которые чувствуют, что они имеют контроль над своим обучением, чаще проявляют внутреннюю мотивацию. Возможность выбирать методы и темы для изучения, устанавливать собственные цели и самостоятельно регулировать учебный процесс способствует развитию чувства ответственности и автономии.

      Внешняя мотивация

      Внешняя мотивация, с другой стороны, исходит от внешних факторов и является реакцией на внешние стимулы. Это могут быть награды, похвалы, оценки или страх перед наказанием. Хотя внешняя мотивация также способна побуждать к действию, она обычно менее устойчива по сравнению с внутренней мотивацией.

      Система оценок и наград: Одним из популярных средств внешней мотивации является использование системы оценок и различных наград. Хорошие отметки, похвала от учителя или родителей, а также различные призы и поощрения могут стимулировать учащихся к большему усердию и старанию в учебе.

      Социальное признание: Влияние общества и стремление к признанию также играют важную роль в мотивации учеников. Желание получить одобрение от сверстников, родителей и учителей зачастую побуждает учащихся прикладывать больше усилий.

      Страх перед наказанием: Некоторые учащиеся могут быть мотивированы избегать неприятных последствий, таких как выговоры, плохие оценки или наказания. Страх перед неудачей или осуждением может временно повысить мотивацию, но в долгосрочной перспективе он может вызвать стресс и чувство беспомощности.

      Взаимодействие внутренней и внешней мотивации

      Оптимальный образовательный процесс


Скачать книгу
Яндекс.Метрика