Модель Нового американского университета. Майкл КроуЧитать онлайн книгу.
все более селективными, подход ASU заключается в том, чтобы предоставить возможность получить качественное образование множеству одаренных студентов, в том числе тем, кто не соответствует стандартным академическим требованиям и не имеет средств на четырехлетний курс обучения в исследовательском университете.
Важно сформулировать миссию и цели нашего учебного заведения: в них отражены намерения самого молодого исследовательского университета и одного из крупнейших университетов, управляемого единой администрацией, по пересмотру своей роли. Четыре главных цели университета таковы: достичь ведущих позиций в качестве и доступности академической подготовки; закрепить за собой репутацию университета, позволяющего в максимальной степени задействовать потенциал колледжей и школ, в масштабе страны по всем областям знания; стать мировым центром междисциплинарных исследований к 2020 г.; а также расширить связи и усилить взаимодействие с местным сообществом. Перечисленные намерения в общем плане совпадают с результатами, которые демонстрируют наиболее селективные университеты, но должны оцениваться с учетом того, что реализовывать их будет крупный государственный университет, стремящийся привлекать таланты из самых широких слоев населения.
Эти основополагающие институциональные цели достигаются при помощи восьми взаимосвязанных «проектировочных установок», уточняющих идеалы институциональной культуры и стратегические подходы к достижению целей и реализации поставленных задач. Представляя скорее основные принципы, нежели конкретные инструкции, эти формулы могут показаться простой риторикой, однако они призваны поощрять креативность, стимулировать инновации и содействовать институциональной индивидуализации. Организационные установки формулировались по-разному и включали призыв ответить на культурные, социально-экономические и физические вызовы среды, в которой работает университет; участие в жизни общества на уровне фактора социальных изменений; достижение высокой культуры исследований и предпринимательства в области производства знаний; проведение прикладных исследований; внимание к индивиду с учетом его интеллектуальных и культурных особенностей; преодоление дисциплинарных ограничений и достижение подлинной интеллектуальной междисциплинарности; укрепление связей университета с местным сообществом; а также участие в образовании и исследованиях в глобальном масштабе.
Вместо экстраполирования существующих структур и механизмов или копирования исторических моделей был разработан проект особой институциональной модели, опирающийся на сильные стороны четырех разрозненных кампусов и всех их факультетов, центров, институтов, школ и колледжей по всем областям знания. В этой новой «школоцентричной» концепции академические единицы конкурируют друг с другом не в стенах родного вуза, а глобально – с факультетами, центрами и школами такого же профиля. ASU достиг успехов в развитии