Законы естественного развития ребенка, или Каких успехов можно добиться, если просто их знать. Селин АльваресЧитать онлайн книгу.
класс (cours préparatoire – CP),
начальный курс 1-го уровня (cours élémentaire niveaux 1 – CE1),
начальный курс 2-го уровня (cours élémentaire niveaux 2 – CE2),
средний курс 1-го уровня (cours moyen niveaux 1 – CM1),
средний курс 2-го уровня (cours moyen niveaux 2 – CM2).
Материнская школа и элементарная вместе составляют начальную школу (école primaire) и дают первичное образование. В 10 лет ученик переходит в систему среднего образования (enseignement secondaire), которое начинается с колледжа (collège). Классы в колледже считаются в обратном порядке, начиная с 6-го. (Прим. ред.).
4
Mattea Battaglia et Aurélie Collas, «Classement Pisa: la France championne des inégalités scolaires», Le Monde, 3 декабря 2013.
5
Больше практической информации на сайтеwww.celinealvarez.org
6
Жан Итар известен своей работой с Виктором, «диким ребенком из Авейрона» («Дикий ребенок из Авейрона» – французский ребенок, выросший в изоляции в дикой природе и обнаруженный людьми в 1800 году. Ученый и педагог Жан Итар (1774–1838) пытался, без особых успехов, вернуть ему навыки коммуникации и социальной жизни.)
7
Отрывок из отчета по анализу результатов, составленного ассоциацией «Agir pour l’école».
8
Вы можете посмотреть их на сайтеwww.celinealvarez.org или на моей странице в YouTube.
9
Сours preparatoire – подготовительный курс, первый год элементарной школы.
10
Станислав Деан рассказал о первых результатах в своей лекции, прочитанной в Коллеж де Франс и доступной в Интернете «Apprentissage de la lecture: apport des sciences cognitives».
11
www.lamaternelledesenfants.wordpress.com
12
Эпигенетика (от древнегреческого эпи «над» и генетика). Дисциплина, изучающая молекулярные механизмы, которые обусловливают выражение генетического наследия в зависимости от контекста.
13
Часто неправильно переведено на французский словом «обстановка, атмосфера».
14
Hart, B. & Risley, T.R. (2003), «The Early Catastrophe: The 30 Million Word Gap by Age 3», American Educator, стр. 4–9.
15
Snowling, M., Hulme, C. & Nash, H.M. et al. (2015), «The Foundations of Literacy Development in Children at Familial Risk of Dyslexia», Psychological Science, 26 (12), стр. 1877–1886.
16
Center on the Developing Child (2009), «Five Numbers to Remember About Early Childhood Development (Brief)».
17
Shlain, T. (2012), «Brain Power: From Neurons to Networks», TED Conferences, LLC.
18
Nelson, C.A., Zeanah, C.H., Fox, N.A., Marshall, P.J., Smyke, A.T. & Guthrie, D. (2007), «Cognitive Recovery in Socially Deprived Young Children: The Bucharest Early Intervention Project», Science, 318 (5858), стр. 1937–1940.
19
Pena, M., Werker, J.-F. & Dehaene-Lambertz, G. (2012), «Earlier Speech Exposure Does not Accelerate Speech Acquisition», Journal of Neuroscience, 32 (33), стр. 11159—11163.
20
Статья «Brain Architecture» доступна на сайте Center on the Developing Child Гарвардского университета.
21
Понятие поддержки дано Жеромом Брюнером, психологом развития, как «совокупность действий взрослого, помогающих ребенку научиться организовать свои усилия для самостоятельного решения проблемы, которую изначально он не мог решить».
22
Friederici, A. D., Mueller, J. & Oberecker, R. (2011), «Precursors to Natural Grammar Learning: Preliminary Evidence from 4-Month-Old Infants», PLoS ONE, 6 (3), e17920.
23
См. Yudhijit Bhattacharjee, «Les secrets du cerveau des bébés» (Тайны мозга ребенка), National Geographic, 16 сентября 2015 г.
24
Luo,