Путешествие в мир психологии. От Платона до психологии третьего тысячелетия. Марина АлександроваЧитать онлайн книгу.
факторами. Таким образом, законы индивидуальной психологии представлялись воспроизведением общебиологических законов наследственности.
Диагностика умственного развития. Французский ученый Альфред Бине (1857 – 1911) исследовал этапы развития мышления у детей. Он задавал им вопросы на определение смысла различных понятий (например: «Что такое «стул»? ) и пришел к выводу, что существуют три стадии в развитии понятий: 1) стадия перечисления;
– стадия описания; 3) стадия интерпретации. Его исследования привлекли внимание властей, и ученый получил заказ от Министерства Просвещения на разработку метода по выявлению детей, которые не могут учиться в обычной школе. А. Бине разработал серию вопросов различной сложности. На основе ответов детей определялся уровень развития их интеллекта.
Задания хорошо показали себя при различении нормальных и аномальных детей. Поэтому ученый решил разработать методику общей диагностики детей от 3 до 18 лет. Для каждого возраста предназначались задачи различной степени сложности (проверка словарного запаса, счета, памяти, общей осведомленности, пространственной ориентации, логического мышления). В целях предотвращения случайностей предлагалось большое количество заданий. Задача ставилась таким образом, чтобы уровень знаний ребенка не влиял на его ответ. Ученый исходил из опыта, который должен иметь средний ребенок в этом возрасте, независимо от того, обучен он читать и писать, или нет, чтобы не спутать уровень знаний с уровнем интеллекта как умственной способности. Забвение этого принципа вело к неправильной диагностике.
А. Бине ввел особое понятие – умственный возраст, который вычислялся при помощи специальной шкалы, сконструированной его учеником Т. Симоном. В дальнейшем В. Штерн предложил ввести коэффициент интеллекта IQ, который являлся постоянной величиной и измерялся по формуле:
IQ = Умственный возраст: физический возраст 100%
При этом норма находится в пределах от 70% до 130%. Данный показатель для одного и того же человека не зависит от возраста, несмотря на изменяющиеся условия среды. Таким образом, делался вывод, что интеллект является врожденным образованием. Низкий интеллект указывает на необходимость обучаться в специальной школе. Данная методика трижды обновлялась и действует до сих пор.
Карл Бюлер: стадии психического развития. Немецкий ученый К. Бюлер также занимался исследованием интеллекта. По его мнению, развитие интеллекта представляет собой творческий процесс, который проходит через этапы осознавания, целостности и ассоциаций между различными параметрами. Высшей стадией является способность мгновенного схватывания сути вещей, осознавание их в целостности, которое К. Бюлер назвал «ага-переживаниями».
Психика имеет способность к саморазвитию. В его основе лежат врожденные структуры, которые самораскрываются в детстве. При этом без упражнений и обучения эти задатки невозможно