Примечания
1
Neill A. Summerhill. Harmondsworth: Penguin Books, 1968. P. 111.
2
Neill A. Summerhill. Р. 20.
3
Ibid. Р. 308.
4
Neill A. Hearts not Heads in the Schools. L.: Herbert Jenkins, 1944.
5
Ibid. P. 99.
6
Neill A. Hearts not Heads in the Schools. P. 20.
7
Ibid.
8
Ibid. P. 221.
9
Ibid. P. 216–217.
10
Ibid. P. 151.
11
Ibid. P. 58.
12
Neill A. Neill! Neill! Orange Peel: A Personal View of Ninety Years. L.: Quartet Books, 1977. P. 238.
13
Ibid. P. 238–239.
14
Ibid. Part Two.
15
См., например: Freud S. Two Short Accounts of Psychoanalysis. Harmondsworth: Penguin Books, 1962; Lane H. Talks to Parents and Teachers. L.: Allen and Unwin, 1928; Reich W. Selected Writings: An Introduction to Orgonomy. N.Y.: Farrar, Straus and Giroux, 1973.
16
Hart Н. (ed.). Summerhill: For and Against – Assessments of A. S. Neill. N.Y.: Hart, 1978; Sydney: Angus and Robertson, 1973. P. 17, 28.
17
Neill A. Summerhill. Р. 37.
18
Ibid. Р. 38.
19
Bernstein Е. Summerhill: A Follow-up Study of its Students // Journal of Humanistic Psychology. 1968. Vol. VIII. No. 2. Fall. P. 123–136; Croall J. Neill of Summerhill: The Permanent Rebel. L.: Ark Paperbacks, 1984. Ch. 23.
20
Подробнее отчет Департамента образовательных стандартов, а также решения судов см. на сайте школы Саммерхилл: http://www.s-hill.demon. co.uk.
21
Isaacs S. Social Development in Young Children. L.: Routledge, 1933.
22
Gardner D. Susan Isaacs: The First Biography. L.: Methuen, 1969.
23
Lampe D. Pyke, the Unknown Genius. L.: Evans Brothers, 1959.
24
Boyd W., Rawson W. The Story of the New Education. L.: Heinemann, 1965; Bridgeland M. Pioneer Work with Maladjusted Children. L.: Staples, 1971.
25
Nunn T. P. Education: Its Data and First Principles. L.: Edward Arnold, 1920.
26
Гарднер свидетельствует: «Пайк был убежден: ребенка следует учить так, чтобы он осознавал конвенциональный характер языка, а также тот факт, что слова не являются объектами. Айзекс же считала, что дети не смогут понять эту идею правильно, а возможно, и вообще не поймут, пока не достигнут следующей ступени развития». См.: Gardner D. Op. cit. P. 67.
27
Wills D. Homer Lane: A Biography. L.: George Allen and Unwin, 1964.
28
MacLean G., Rappen U. Hermine Hug-Hellmuth, her Life and Work. N.Y: Routledge, 1991.
29
Aichorn A. Wayward Youth. N.Y.: Viking, 1925.
30
Freud A. Einfürung in die Psychoanalyse für Pädagogen: Vier Vortrage. Stuttgart: Hippokrates, 1930.
31
Klein М. The Psychoanalysis of Children // The Writings of Melanie Klein. Vol. 2. L.: Hogarth, 1932.
32
Eadem. The Importance of Symbol-Formation in the Development of the Ego // Ibid. Vol. 1. L.: Hogarth, 1930.
33
Steiner R. Some Thoughts about Tradition and Change from an Examination of the British Psychoanalytical Society’s Controversial Discussions (1943–1944) // International Review of Psychoanalysis. 1985. Vol. 12. P. 12–71.
34
King P., Steiner R. The Freud-Klein Controversies 1941–1945. L.: Routledge, 1991.
35
Isaacs S. The Nature and Function of Phantasy // International Journal of Psycho-Analysis. 1948. Vol. 29. P. 81.
36
Isaacs S. Childhood and After. L.: Routledge & Kegan Paul, 1948; Eadem. Troubles with Children and Parents. L.: Methuen, 1948.
37
Некоторое время они жили с Мелани Кляйн в одной квартире.
38
Rugg Н. That Men May Understand: An American in the Long Armistice. N.Y.: Doubleday: Doran, 1941. P. xv.
39
Dewey