Развитие и воспитание человека в пространстве индивидуальной и социальной жизни. В. М. РозинЧитать онлайн книгу.
Л. С. Психология развития человека, с. 1021.
33
Выготский Л. С. История развития высших психических функций, с. 90, 150–151.
34
Там же, с. 31.
35
Пузырей А. А. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского и современная психология. – М., 1986, с. 85–86.
36
Выготский Л. С. История развития высших психических функций, с. 80.
37
Там же, с. 142.
38
Непомнящая Н. И. Состояние проблемы обучения и развития и задачи дальнейшей ее разработки // Обучение и развитие. – М., 1966, с. 120.
39
Давыдов В. В. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики // Обучение и развитие. – М., 1966, с. 36.
40
Менчинская Н.А. Обучение и умственное развитие // Обучение и развитие. – М., 1966, с. 5.
41
Давыдов В. В. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики, с. 36.
42
Фребель Ф. Воспитание человека, с. 127–128.
43
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969, с. 94.
44
Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических структур. – М., 1963, с. 34–38.
45
Там же, с. 32–79.
46
Там же, с. 20.
47
Розин В.М. Курс начальной геометрии Ф.Фребеля // Дошкольное воспитание. -1971. № 11, с. 34–39.
48
Давыдов В. В. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики, с. 37.
49
Там же, с. 45.
50
Непомнящая Н. И. Состояние проблемы обучения и развития и задачи дальнейшей ее разработки, с. 126.
51
Давыдов В. В. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики, с. 37–38.
52
Талызина Н. Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий и проблема развития мышления // Обучение и развитие. – М., 1966, с. 17.
53
Щедровицкий Г.П. К методологии педагогического исследования игры. – М., 1963.
54
Менчинская Н. А. Обучение и умственное развитие; Славская К.А. Детерминация процесса мышления // Исследование мышления в советской психологии. – М., 1966.
55
Щедровицкий Г. П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры // Психология и педагогика игры дошкольника. – М., 1966, с. 34.