Магия Судьбы. Дмитрий НевскийЧитать онлайн книгу.
своего восприятия мира.
Закончив описание формирования Жизни человека в период с О до 10 лет, мы переходим к описанию периода с 11 до 20 лет, названного нами «Учимся реализовывать накопленные знания».
СТРУКТУРА ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД ОТ 11 ДО 20 ЛЕТ
(Учимся реализовывать накопленные знания)
Следующий этап, который нам необходимо рассмотреть, это этап Жизни человека с 11 до 20 лет, названный нами «Учимся реализовывать накопленные знания».
Это название очень точно отражает задачи, которые стоят перед человеком на этом этапе – научиться взаимодействовать с окружающим миром и научиться использовать те инструменты и те возможности (таланты[8]), которые заключены в нем.
Каждый этап этого периода – это начало реализации той или иной возможности. Аномалии, равно как и предпочтения, дают закладку на всю оставшуюся жизнь. То, что получается у человека в это время, то что складывается и «идет так, как надо» – это его потенциал, которым он корректно распоряжается. То, где он «получает по рукам», как в прямом, так и переносном смысле слова, указывает на то, что человек не корректно, не верно, ошибочно реализует собственные возможности. И такие «удары» стоит рассматривать как форму создания «рефлекторного табу», напоминания, что так делать нельзя ни при каких условиях.
ЗАМЕТКА
Изучение и анализ периода с 11 до 20 лет необходимо проводить как в отдельности от прожитой жизни человека, так и связывая события этого времени с тем, что произошло или происходило 10 лет назад от события. Часто то, что мы имеем в возрасте с 11 до 20 лет является «эхом» прошлого, и прошлое может нам подсказать, что можно изменить или на что нужно обратить внимание.
В 11 лет ребенок-человек начинает формировать схему позиционирования собственной личности в окружающем мире. Это то, как он ощущает свое влияние на мир.
Период важен, поскольку он начинает новый виток развития и от того, как виток будет начат, зависит то, как этот виток будет пройдет.
Аномалии в этом возрасте говорят о том, что не так с реализацией и позиционированием человека.
Вспоминается случай, когда в указанном возрасте ребенок-человек чуть не погиб от удара электрического тока. Он вынужден был провести некоторое время в больнице, а шрамы от произошедшего несчастного случая так и остались с ним на всю жизнь.
Посмотрим, как это событие выглядит с точки зрения вселенной:
– когда собираешься вмешаться в какой-либо процесс, то в первую очередь изучи опасности и обезопась себя;
– думай, анализируй, предоставь себе время для того, чтобы осмыслить происходящее (больница);
– указания важны (шрамы) и о них человек будет помнить всю жизнь.
Той базы, что была заложена в человеке за время предыдущей жизни, уже недостаточно для полноценной реализации. Человек начинает искать информацию, данные, идеи и образы, которые помогут ему в настоящем.
Это
О талантах человека мы будем говорить в отдельной теме.