Культурология. Учебное пособие для вузов. Наталья КоршеверЧитать онлайн книгу.
эксперимента являются:
1) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту, вплоть до его изменения и преобразования;
2) многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя;
3) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются или не выявляются с ясностью в естественных условиях;
4) возможность рассмотрения явления в «чистом виде» путем изоляции его от усложняющих и маскирующих его ход обстоятельств или путем изменения, варьирования условия эксперимента;
5) возможность контроля за «поведением» объекта исследования и проверки результатов.
Классический эксперимент предполагает:
1) изолированность изучаемого явления от влияния побочных, несущественных и затемняющих его сущность влияний;
2) многократную воспроизводимость хода процесса в строго фиксированных, поддающихся контролю и учету условиях;
3) планомерное изменение, варьирование, комбинацию различных условий в целях получения искомого результата. Эксперимент используется, как правило, для опытной проверки гипотез и теорий и для получения новых научных концепций. В соответствии с этими задачами различают исследовательские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизводящие, изолирующие эксперименты и т. д. По критерию условий среды эксперимента выделяют естественный и лабораторный эксперименты.
В социально-гуманитарных исследованиях нередко используется более сложный тип эксперимента – многофакторный эксперимент. Его особенность состоит в изучении всей системы, без внутренней картины ее сложного механизма. Планируется изменение состояния системы, ищутся оптимальные условия ее поведения. Ученые варьируют большое количество факторов, от которых, по их мнению, зависит ход процесса.
Эксперименты бывают количественные и качественные, мысленные и социальные. В мысленном эксперименте действия производятся не с реальными предметами и объектами, а с образами-моделями. В социальных экспериментах в роли объекта выступает группа людей, а исследователь становится наблюдателем – участником изучаемой ситуации. Как правило, для больше объективности в социальных экспериментах испытуемые делятся на две группы: экспериментальную и контрольную.
Качественные и количественные характеристики предметов и явлений в ходе эксперимента выявляются с помощью приема сравнения.
Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве и различии объектов, сопоставление с целью выяснить, как соотносятся предметы и явления друг с другом, с внешней средой, со своими структурными элементами; выявить сходства и различия. Сравнение возможно по определенному существенному признаку, критерию, причем предметы, сравниваемые по одному признаку, могут быть несравнимы по другому. В социально-культурологических исследованиях сравнение лежит в основе сравнительно-исторического