В монографии отражены результаты исследования уровня развития разных типов мышления у современных школьников, выявлено их соотношение, экспериментально установлен доминирующий тип мышления детей поколения Z. Выделены ключевые характеристики мышления, которыми должен обладать человек цифрового мира, предложена апробированная на практике программа их формирования. Систематизированные в монографии представления, касающиеся особенностей развития мышления поколения digital natives, полученные эмпирические данные и выявленные закономерности, а также представленные в ней диагностическая и развивающая программы могут использоваться школьными учителями, педагогами-психологами, преподавателями колледжей и вузов для целенаправленной работы с мышлением современных детей и молодежи.
