Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. КацЧитать онлайн книгу.
понятия: лирический герой, поэтическая пауза, аллегорический образ.
Метапредметные и предметные результаты: выявление идейно-эмоционального содержания художественного произведения; определение изобразительно-выразительных средств языка и их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, сравнение и сопоставление произведений разных родов искусства.
Личностные результаты: воспитание российской гражданской идентичности: знание истории, языка своего народа; воспитание чувства ответственности и долга перед родиной; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Рекомендации для самостоятельного чтения
Д. Б. Кедрин «Конь», «1941», «Родина», «Хочешь знать, что такое Россия…», «Я не знаю, что на свете проще…», «Россия! Мы любим неяркий свет…», «Лётчики играют в волейбол», «Алёнушка», «Пирамида».
ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК
Размышление о «дневнике сердца» поэта на примере самостоятельно прочитанных стихотворений Кедрина.
Метапредметные и предметные результаты: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы и их оценка.
Личностные результаты: владение письменной монологической речью; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих мыслей и чувств, мыслей и потребностей; самостоятельная организация учебной деятельности, развитие компетентности в области информационных коммуникационных технологий, определение сферы своих интересов и возможностей.
Муса Джалиль (1 ч)
«После болезни» (перевод А. Ахматовой), «Избранник» (перевод А. Тарковского), «Случается порой» (перевод С. Маршака).
Биография поэта. Годы учения. Увлечение классической татарской и русской литературой. Организация сопротивления в годы Великой Отечественной войны. Трагическая судьба поэта и свойства его личности. Создание цикла стихотворений «Моабитская тетрадь».
«Эмоциональная и психологическая конкретность» в произведениях поэта. Лирический герой стихотворений М. Джалиля. Связь стихотворных образов с устным народным творчеством. Чувство полноты жизни в стихотворениях М. Джалиля.
Теоретические понятия: лирический герой.
Метапредметные и предметные результаты: выявление идейно-эмоционального содержания художественного произведения, определение изобразительно-выразительных средств языка и их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, сравнение и сопоставление.
Личностные результаты: воспитание российской гражданской идентичности, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание