Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. КацЧитать онлайн книгу.
устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
• писать мини-отзывы и сочинения по предложенному или самостоятельно составленному плану;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм литературного языка;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
• поиска нужной информации о литературе и других видах искусства, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Поурочный комментарий
Древнерусская литература
Урок № 1. Древнерусская литература. Афанасий Никитин. «Хождение за три моря» (фрагменты). Жанровое своеобразие и особенности композиции. Многогранность личности А. Никитина
1. В начале урока необходимо познакомить учащихся с особенностями программы курса (обращение к восьмиклассникам, работа с оглавлением учебника, предложить выполнение проектных работ, темы которых даны в настоящем пособии на с. 29, 52–53, а также предлагаются в качестве перспективных заданий в поурочном комментарии).
2. Изучение новой темы «Древнерусская литература» начинаем вступительным словом учителя и обсуждением вопросов (с. 4).
Материал для вступительного слова учителя[1].
Русская литература – одна из древнейших литератур Европы. Она древнее, чем литературы французская, английская, немецкая. Её начало восходит ко второй половине X века.
Литература возникла одновременно с появлением на Руси христианства и церкви, потребовавших письменности и церковной литературы. Древнерусская литература не была литературой отдельных писателей, она, как и народное творчество, – искусство надындивидуальное.
Всякая литература создаёт свой мир, воплощающий представления современного ей общества. Что же это за единое и огромное здание, над построением которого трудились семьсот лет десятки поколений русских книжников – безвестных или известных нам только своими скромными именами, о которых почти не сохранилось биографических данных?
Вспомните известные вам произведения. Соотносятся ли проблемы, поставленные в них, с современной жизнью? Расскажите об одном из героев и своём отношении к нему.
(Учащиеся назовут фрагменты из «Повести временных лет», «Повести о разорении Рязани Батыем», «Поучения» Владимира Мономаха, «Жития» Сергия Радонежского.)
Далее читаем статью (с. 4–5), позволяющую перейти к знакомству с жанром хождения и особенностями «Хождения…» А. Никитина.
В тетрадь записываем: «Хождение…» А. Никитина – путевой дневник, в котором автор передал свои переживания и настроения.
Учитель обратит внимание на то, что, по мнению учёных, записки автора состоят из частей, написанных в