Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. КацЧитать онлайн книгу.
результаты: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; формирование и развитие компетентности в области информационных коммуникационных технологий.
Рекомендации для самостоятельного чтения
М. В. Ломоносов «Кузнечик дорогой, коль много ты блажен…», «Мышь некогда, любя святыню…».
Классицизм и драма (1 ч)
Торжество разума и нравственного долга в эстетике классицизма. Строгая иерархия жанров. «Высокие» и «низкие» жанры драмы. Эстетический закон «трёх единств». Композиция драматического произведения. Роль резонёра. «Говорящие» имена в классицистической драме.
Теоретические понятия: теория «трёх единств, резонёр, «говорящие» имена.
Метапредметные и предметные результаты: умение определять понятия, создавать обобщения; понимание связи литературных произведений с эпохой написания.
Личностные результаты: знание истории и основ культурного наследия человечества.
К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ
Ж. Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (1 ч)
Биография писателя. Увлечение театром. Талант писателя и актёра. Создание «комедии характеров». Произведения Мольера на русской сцене. Сатирические образы комедии. Источник комического в образе господина Журдена. Авторское отношение к персонажам. Роль слуг в системе образов комедии. Использование приёма контраста. Общечеловеческие проблемы в произведении Мольера. Черты классицизма в комедии. «Мещанин во дворянстве».
Теоретические понятия: сатира, комическое, литературный образ, антитеза.
Метапредметные и предметные результаты: понимание связи литературного произведения с эпохой написания, установление характерных причинно-следственных связей, сравнение и сопоставление, выразительное чтение произведения по ролям, характеристика героев произведения, выявление идейно-эмоционального содержания и жанрового своеобразия художественного произведения.
Личностные результаты: знание истории культуры и основ культурного наследия человечества, выявление вневременных нравственных ценностей литературного произведения; умение организовать учебное сотрудничество со сверстниками.
Рождение русского театра (1 ч)
Предпосылки рождения русского театра. Становление русской драматургии и театра.
Метапредметные и предметные результаты: умение создавать обобщение.
Личностные результаты: знание истории культуры своего народа и основ культурного наследия человечества.
Д. И. Фонвизин «Недоросль» (2 ч)
Биография писателя, характеристика его личности и этапов творческого процесса. Идеи Просвещения в творчестве Фонвизина. Общественная позиция писателя и комедия «Недоросль».
Система образов комедии. Тема воспитания и образования в произведении. Определение истоков счастья и «залога