Дни, когда я плакала. Джоя ГоффниЧитать онлайн книгу.

      Места, где, как мне кажется, может быть мой дневник

      – Ты… что?

      – Это же хорошо, – говорит он.

      – Что в этом хорошего?

      – Простите, – говорит миссис Йейтс, уперев руки в бедра, – вам обоим пора на свой урок.

      Картер закатывает глаза, хватает меня за плечи и выводит из кабинета. Миссис Йейтс закрывает за нами дверь.

      – Что хорошего в том, что ты потерял мой дневник?

      – Не в том, что я его потерял, а в том, что я оставил его в автобусе. Ты не знакома ни с кем, кто ездит на городском автобусе, – объясняет он. – Кто бы ни нашел твой дневник, всё, что он там прочитает, не будет иметь для него никакого значения.

      Это правда.

      – И тем не менее он не у меня.

      – Да, но… – он пожимает плечами.

      – В этом дневнике рассказано всё обо мне. Я не знаю, кто я без него.

      Он смотрит на меня так, словно я сошла с ума.

      – Ты это ты. Для чего тебе руководство, как быть собой?

      – Это не руководство, это… – я пытаюсь придумать для своих списков слово получше, – это как мои основы. Дневник не говорит мне, куда двигаться. Он говорит, где я была.

      – Ладно. Ну так заведи новый.

      Я смотрю на него, сбитая с толку.

      – Я не могу просто завести новый.

      – Что здесь происходит? – произносит позади нас директор Фалькон.

      – Мы просто идем на урок, сэр! – Картер отступает на шаг назад, не сводя с меня глаз. – Увидимся позже! – Он разворачивается и устремляется в холл С.

      Я поджимаю губы. Мой дневник пропал, он потерян навсегда. Я была не готова к тому, что такое может случиться. Мне всегда казалось, что к тому времени, когда я обезумею настолько, чтобы избавиться от него, мне будет чем его заменить.

      Я поворачиваюсь, пытаясь сдержать поток слез. Директор Фалькон видит мое лицо, и его выражение смягчается.

      – У вас всё в порядке, мисс Джексон?

      – Да, сэр! – Я поспешно обхожу его и иду на математику, где с опозданием проскальзываю в кабинет, мистер Фостер недовольно качает головой. Весь урок я просто сижу, не вслушиваясь в слова учителя.

      Картер думает, что я могу завести другой дневник со списками. Я мысленно пробегаю по всем своим спискам: «Сделать до окончания школы», «Купить для моего общежития/ квартиры», «Выбросить после переезда». Потом по моим «Как это делать»: «Как читать язык тела», «Как заводить новых друзей», «Как прощать и забывать». Не сказать, чтобы я ими достаточно овладела. Мои любимые книги, любимые фильмы, любимая еда, любимые улицы для езды на полной скорости с опущенными окнами. Лучшие, худшие и самые памятные дни моей жизни. А еще последний раздел: «Прочее». Восстановить его, пожалуй, будет сложнее всего.

      Хотелось бы мне знать, где сейчас мой дневник. Может, он лежит, позабытый, на автобусном сиденье, потому что никому не интересен. Может, в конце маршрута водитель найдет его и выбросит в мусор. А может, его передадут в бюро находок.

      А вдруг он показался кому-то интересным настолько, что его подобрали? Может, это был студент колледжа. Он прочтет