Fisioterapia para niños/niñas, una propuesta desde el Sur. Aydee Luisa Robayo TorresЧитать онлайн книгу.
por lo cual profundizar en su comprensión como categoría brinda herramientas que no solo favorecen el aprendizaje desde el punto de vista motor, sino que alimentan la posibilidad del sujeto para aprender desde lo social, lo cultural y lo cognitivo a partir de la experiencia dada por el movimiento corporal.
2.La cinestesia, como experiencia de movimiento, ofrece toda una serie de vivencias, las cuales, a partir de la percepción, brindan significados subjetivos, alimentan y a la vez reciben retroalimentación para la construcción de nuevos aprendizajes y de esquemas motores vistos desde una perspectiva fenomenológica.
3.El movimiento corporal humano aparece como el facilitador de los procesos de aprendizaje del sujeto, brindándole la posibilidad de construir sus propias representaciones y significados a partir de la experiencia y la vivencia dadas por ese movimiento.
4.La AF, como un satisfactor de necesidades, puede posicionar el ejercicio profesional del fisioterapeuta (sin ser el único), en el escenario escolar, como un medio por el cual se favorece la exploración del entorno, los aprendizajes individuales, la interacción subjetiva y la socialización, entre otros aspectos que redundan en beneficios del escolar en desarrollo.
5.La AF puede entenderse como un medio de expresión del movimiento corporal y ella misma contiene los conceptos de actividad propiamente dicha: ejercicio y deporte.
Referencias
Bernal, J., Escobar, C., Ocampo, M. L. y Romero, A. (2018). Caracterización de las funciones ejecutivas, su relación con los niveles de actividad física y las variables sociodemográficas en escolares de 3 a 5 años de una instituciòn educativa en la ciudad de Bogotá (Tesis de grado). Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá. Documento inédito.
Buffone, J. (2019). La construcción del esquema corporal infantil desde una perspectiva merleaupontyana. La propiocepción como fundamento del accouplement fenomenológico. Arete, 31(2), 297-320. doi: 10.18800/arete.201902.002
Buriticá, A. M. (2014). Esquemas sensoriomotores y cognición off-line (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá. Documento inédito.
Denckla, M. B. (1996). A theory and model of executive function: A neuropsychological perspective. En G. R. Lyon y N. A. Krasnegor (Eds.), Attention, memory, and executive function (pp. 263-278). Baltimore, md: Paul H. Brookes Publishing Co. doi: 10.1097/00004703-199608000-00014
Elizalde, A., Martí V., M. y Martínez S., F. (2006). Una revisión crítica del debate sobre las necesidades humanas desde el enfoque centrado en la persona. POLIS. Revista Latinoamericana, (15). doi: 10.32735/S0718-6568/2006-N15-465
Flores-Lázaro, J. C., Castillo-Preciado, R. E. y Jiménez-Miramonte, N. A. (2014). Desarrollo de funciones ejecutivas, de la niñez a la juventud. Anales de Psicología, 30(2), 463-473. doi: 10.6018/analesps.30.2.155471
Gallagher, S. y Zahavi, D. (2014). La mente fenomenológica. Madrid: Alianza.
Huizinga, M., Dolan, C. V. y van der Molen, M. W. (2006). Age-related change in executive function: Developmental trends and a latent variable analysis. Neuropsychologia, 44(11), 2017-2036. doi: 10.1016/j.neuropsychologia.2006.01.010
Max-Neef, M., Elizalde, A. y Hopenhayn, M. (1986). Desarrollo a escala humana: Opciones para el futuro. Madrid: Biblioteca CF+S. Recuperado de https://bit.ly/36i2uCu
Molina, V. E., Molina, N. J., Alvis, K. M., Otero, P., Cruz, I., Landínez P., N. S. … Ortiz M., D. (2015). Perfil profesional y competencias del fisioterapeuta en Colombia. Bogotá: Ministerio de Salud y Protección Social, Asociación Colombiana de Fisioterapia (Ascofi), Asociación Colombiana de Facultades de Fisioterapia (Ascofafi), Colegio Colombiano de Fisioterapeutas (Colfi), Asociación Colombiana de Estudiantes de Fisioterapia (Acefit). Recuperado de https://bit.ly/3xof7rF
Monasterio, E. T. y Herreras, E. B. (2019). Memoria de trabajo en educación infantil: Estudio preliminar. Cuadernos de Neuropsicología, 13(2), 2936. doi: 10.7714/CNPS/13.2.202
Ocampo-Plazas, M. L. (2013). Accionar del fisioterapeuta en instituciones educativas: Socialización de una experiencia desde la perspectiva del estudiante. Revista de la Facultad de Medicina, 61(4), 415-421.
Ocampo-Plazas, M. L. y Ariza-Vargas, J. C. (2016). Representaciones sociales de actividad física y sus condicionantes para su práctica en docentes de la localidad Los Mártires de Bogotá, D. C. Revista de la Facultad de Medicina, 64(Supl. 3), 135-141. doi: 10.15446/revfacmed.v64n3sup.51403
Ocampo-Plazas., M. L., Sánchez-Arias, M. del R., Ramos, D. M., Bonilla B., J. F., Maldonado, M. A. y Ventura E., J. (2012). Reflexiones del desempeño profesional del fisioterapeuta en el campo de la actividad física. Revista Ciencias de la Salud, 10(2), 243-252.
Prieto, A., Naranjo, S. P. y García, L. V. (Comps.) (2005). Cuerpo y movimiento: Perspectivas. Recuperado de https://bit.ly/3hnnsq1
Ramos-Galarza, C. y Pérez-Salas, C. (2017). Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH TT-Inhibitory control and monitoring in child population with ADHD. Avances en Psicología Latinoamericana, 35(1), 117-130. doi: 10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4195
Retamal, H., Fernández, A., Barría, A., Osorio, M. y Rodríguez, D. (2018). Valoración del rol profesional del fisioterapeuta en educación escolar: Estudio descriptivo y correlacional. Fisioterapia, 40(2), 73-78. doi: 10.1016/j. ft.2017.12.001
Rodríguez, H. M. (2010). La conciencia de lo corporal. Ideas y Valores, 59(142), 25-47.
Villamizar, H. C. (2013). Moviendose entre cuerpos. Un estudio de las cinestesias como rasgo originario de la intersubjetividad (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de https://bit.ly/3wsphq0
World Confederation for Physical Therapy (WCPT). (2011). Policy statement: Physical therapists as exercise experts across the life span. Recuperado de https://bit.ly/3hFCGpg
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.