Модель Ньюфелда в детских садах. СборникЧитать онлайн книгу.
быть недовольны поведением ребенка, но важно дать ему понять, что наши отношения в порядке, что они – навсегда. Такое понимание освобождает ребенка от необходимости постоянно убеждаться в том, что он дорог, любим, желанен, ценен, понимаем, услышан.
4. Игра
Истинная игра, которая так необходима для взросления, – следствие покоя в отношениях. В истинной игре процесс важнее результата, она отлична от реальности и экспрессивна: здесь все понарошку, можно все что угодно. Гордон Ньюфелд отмечает, что игра – это не дополнительная деятельность, это основное требование для роста и развития[5].
Признаки процветающего ребенка: спокойный, игривый, чувствующий
Как понять, что развитие ребенка идет по плану? Как понять, не застрял ли он на каком-то этапе? Обратите внимание, спокоен ли ребенок, нет ли у него необходимости искать контакт и близость. Игрив ли он? Испытывает ли уязвимые чувства: застенчивость, смущение, стыд, наполненность, пустоту, небезопасность, благодарность, сострадание, озабоченность, предвосхищение, вину, обиду? Есть ли у него слезы грусти?
Чтобы цветок зацвел, необходимо поменять условия, в которых он растет. В отношении детей – всегда стоит начинать с привязанности.
Опыт педагогов: интервью с воспитателями детских садов
Теория Гордона Ньюфелда применяется на практике не только родителями, но и учителями, воспитателями и нянями.
Воспитателям детских садов, знакомым с теорией привязанности, предложили ответить на три вопроса:
Как в вашем саду поддерживается привязанность детей к родителям?
Как поддерживается и питается привязанность к садику и воспитателям?
Как воспитатели помогают детям выражать сильные эмоции (тревогу, фрустрацию, стремление к контакту и близости)?
Полученные ответы – это ценный опыт того, как на практике можно применить модель Гордона Ньюфелда.
Мария Полянко
Ужгород, Западная Украина
2 года работает воспитателем в домашнем саду, который посещают 8 деток. В саду 2 воспитателя, сад работает 4 дня в неделю с 9 до 17, среда – выходной.
1. Как вы поддерживаете привязанность детей к родителям?
Это сад домашнего типа, все друг друга знают, родители знакомы с теорией привязанности, поэтому привязанность между детьми и родителями уже хорошая.
Если замечаю, что ребенок вдруг больше ориентируется на меня, чем на родителей, то начинаю сватать родителя, говоря ребенку: а мама тоже так делает, а мама тебя любит еще больше, т. е. вношу идею про тепло родителей. Потом я могу сказать родителям тихонько, что такая ситуация была, чтобы они, со своей стороны, укрепляли отношения.
Если ребенок грустит, скучает по родителям, то я говорю ему: понимаю, тебе грустно, но скоро мама придет. В целом к садику дети уже привыкли, им уютно тут.
Воспитатели и родители уже давно стали друзьями,
Гордон Ньюфелд «Ключи к благополучию детей и подростков. Почему дети должны расти в семьях, которые, в свою очередь, должны получать поддержку общества и государства», издательство «Ресурс», 2019