Развитие непрерывного профессионального образования в наукограде. Монография. А. А. КрасильниковЧитать онлайн книгу.
подсистемы:
1-я подсистема – социальная, отражающая различные сферы жизни населения города и их взаимосвязь, учитывая, что город – это прежде всего место компактного проживания большого количества людей, где они осуществляют свою жизнедеятельность.
2-я подсистема – производственная, отражающая взаимосвязь таких элементов города, как расположенные в нём предприятия и организации. Будучи внешне независимы друг от друга, они, тем не менее, связаны друг с другом невидимыми нитями. Во-первых, они используют единую рабочую силу, в результате чего происходит постоянный перелив этой рабочей силы с предприятия на предприятие. Во-вторых, они используют единую городскую производственную инженерно-транспортную инфраструктуру. В-третьих, – единую социальную инфраструктуру.
3-я подсистема – административная, включающая в себя управление и жизнеобеспечение района, районные органы власти и коммунальные службы, без которых невозможно функционирование города, как единого организма.
4-я подсистема – природная, это природный комплекс, ландшафт, в пределах которого расположен город, и который во многом определяет ту исходную планировочную ситуацию, которая используется и вместе с тем целенаправленно преобразуется в процессе градостроительной деятельности.
5-я подсистема – материальная, это то, что собственно мы и привыкли называть городом, то есть вполне конкретное материальное воплощение каждой сферы жизни городского жителя в виде зданий промышленных предприятий, на которых человек трудится и зарабатывает средства к существованию, жилых зданий, обеспечивающих одну из самых насущных потребностей человека в жилье, общественных учреждений обслуживания в виде магазинов, поликлиник, больниц, парикмахерских, ателье, учреждений воспитания и образования, культуры, отдыха и спорта и т. д.
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАУКОГРАДАХ
1.1. Педагогическая наука и практика непрерывного профессионального образования
Подготовка учащейся молодежи к жизни и труду в условиях рыночных отношений в процессе профессионального образования в период безработицы является принципиально новой и серьезной социальной проблемой для России, особенно остро данный вопрос стоит для городов Наукоградов.
Решение проблемы профессионального образования учащихся и студентов в системе школа – колледж (ССУЗ) – ВУЗ в таких городах, как Королев, Саров, Обнинск, Дубна, Северск и др. связано с необходимостью его реформирования, повышения эффективности организации управления учебным процессом, внедрение новых педагогических технологий в подготовку специалистов с учетом их интеллектуальных потребностей, интересов и способностей.
Внедрение образовательных инноваций, новых методов управления в систему профессионального образования актуализируются в связи с непрерывностью образования, на основе