Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. Зима. II квартал. Л. Н. ПавловаЧитать онлайн книгу.

      Материал: игрушки из числа кукольных аксессуаров, 2 набора картинок (с изображением: «мебель» (стол, стул, диван, шкаф), «посуда» (чашка с блюдцем, тарелка, ложка, чайник); «одежда» (шапка, шуба, шарф, платье, рубашка, брюки, варежки)[5].

      Содержание

      Педагог держит стопку картинок и, поочередно показывая их, спрашивает, что изображено на картинке. Дети называют изображения. Если ребенок затрудняется, взрослый показывает реальный предмет и называет изображенный, сравнивает вместе с ребенком предмет и его изображение.

      Педагог раздает картинки детям. Берет вторую стопку таких же картинок, и поочередно показывая картинки, спрашивает: «У кого такая картинка? Платье?» – «У Оли!» (Педагог отдает Оле идентичную картинку.)

      Таким образом, у каждого ребенка по две одинаковых картинки. Педагог учит малышей сравнивать изображения, в процессе сопоставления взрослый побуждает называть изображаемые предметы в единственном и множественном числе, например, платье – платья, шапка – шапки, чашка – чашки, и т. п.

      Воспитатель предлагает малышам убрать картинки в коробку. Принимая картинки, он просит называть изображения, но вначале только, например, одежду (мебель), а потом все остальные.

      Занятие с картинками следует повторить через несколько дней. Этот тип занятий можно рекомендовать в индивидуальной работе в утренние и вечерние часы.

      Развитие речи «Уж ты, котя-коток»

      Задачи:

      – вовлекать детей в диалог, побуждать использовать слова, обозначающие части тела;

      – соотносить выразительные движения со словами;

      – в процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков;

      – развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей;

      – стимулировать инициативные высказывания детей.

      Материал: кукла Маша, кот, кроватка для куклы.

      Содержание

      В гости к детям приходит кукла Маша, здоровается с детьми, знакомится: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша. Кто хочет поиграть со мной, пусть назовет свое имя».

      Кукла приближается по очереди к детям, обращается к каждому: «Как тебя зовут? Давай потанцуем». (Воспитатель напевает танцевальную мелодию, дает возможность детям подержать в руках куклу и поманипулировать ею – потанцевать.)

      Воспитатель: «К нам еще кто-то пришел. Кто это такой? Серый, пушистый, с усами, мурлычет: мяу-мяу, мур-мур-мур. Догадались, кто это? (Демонстрирует кота.) Кота зовут Мурзик. Что это у кота? (Показывает уши, глаза, нос, усы, хвост, лапы, инициирует ответы детей.) Как мурлычет кот? (Подносит игрушку к некоторым детям, побуждая погладить кота и показать, как он мяукает. Дает образец: мяу, мяу.) Как он мяукает?

      Кот мяукает ласковым голосом. Баюкает Машу».

      Воспитатель укладывает куклу в кроватку и читает потешку. Сопровождает потешку действиями с игрушками.