Школа разумного родительства. А. А. ВороноваЧитать онлайн книгу.
обучение конструктивным способам общения с ребенком.
Распространенные причины непослушания:
• Несоотвествие ожиданий взрослых и возможностей ребенка.
• Гиперопека и гиперконтроль со стороны взрослых.
• Отсутствие должных правил и ограничений в воспитании.
• Недостаточность внимания со стороны взрослых.
• Чувство отвергнутости у ребенка.
• Непонимание взрослых.
Упражнения, способствующие пониманию потребностей детей. Техники эмоционального отзеркаливания.
Занятие 7. Развитие коммуникативных навыков у детей
Цель: обучение коммуникативным приемам.
Проблемы общения у застенчивых и тревожных детей. Отличительные признаки ситуативной тревожности от проявлений аутичности у детей.
Упражнения, направленные на снижение уровня тревожности и повышение самооценки. Как помочь ребенку социализироваться и чувствовать себя уверенно в коллективе.
Занятие 8. Дети с эмоциональными нарушениями.
Что нужно знать родителям при воспитании таких детей
Цель: знакомство с диагностическими методами для выявления причин эмоциональных нарушений.
• Детские неврозы и их профилактика.
• Дидактогенные неврозы: как их предотвратить.
• Гиперактивность и синдром дефицита внимания.
• Синдром выученной беспомощности.
Обсуждение случаев из практики.
Занятие 9. Межпоколенческие связи в семье.
Секреты родительских установок
Цель: обучение приемам эффективного взаимодействия в семье.
Негативные и ресурсные родительские установки.
Рассмотрение примеров родительских программ и способов их перепрограммирования.
Занятие 10. Развиваем самостоятельность у детей
Цель: обучение приемам эмоциональной поддержки и доверия своим детям.
Понятие «базовое доверие к миру».
Как помочь ребенку доверять своим чувствам и верить в себя: техники и упражнения.
Кризисы трех и семи лет. Формирование эго-идентичности и самостоятельности детей.
Школа для родителей: раз иваем родительские компетенции
Взаимодействие педагогов с родителями в «Школе разумного родительства»
В современном обществе, в котором проблема сохранения семейных ценностей актуальна и востребована, вопрос передачи знаний и опыта психологически грамотного родительства – важная задача воспитания. У нас много различных университетов, институтов, школ, где учат быть руководителями, менеджерами, юристами, визажистами, но, к сожалению, нет школ, где родителей и тех, кто только готовится к этому этапу в своей жизни, учат осуществлять свою главную миссию – воспитания будущего поколения.
Большинству из нас кажется, что быть родителем – просто и естественно. По их мнению, в воспитании достаточно опираться, например, на материнский инстинкт или советы старшего поколения: бабушек и дедушек. Если