Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов. Кейт КеннедиЧитать онлайн книгу.

      • современные вычислительные возможности, позволяющие обрабатывать и анализировать данные о достижениях учащихся;

      • постоянные циклы тестирования, из года в год дающие информацию для сравнения академических показателей;

      • доступность баз данных длительного наблюдения, в которых хранятся истории результатов тестов учеников;

      • применение подходящих статистических инструментов, которые делают возможным интерактивное представление данных.

      В результате анализ данных о добавленной стоимости стал незаменимым инструментом для описания и изучения прогресса учащихся. Это новый подход для измерения того, как обучение воздействует на научение. Он является наиболее точным и надежным способом слежения за ростом успехов учеников.

      Это многообещающее достижение важно сразу с нескольких точек зрения. Теперь преподавателям доступна точная информация не только о прогрессе отдельных учащихся, но и о степени влияния на этот прогресс конкретных учителей, школ и школьных округов. Благодаря информации о добавленной стоимости преподаватели могут измерить вклад их учебных программ в достижения каждого ученика. Теперь учителя могут определять, насколько успешно работают их обучающие программы, для кого больше подходят их стратегии обучения и что следует изменить. Кроме того, теперь мы можем признать и оценить заслуги учителей, которые создают образовательную среду, где успешны все ученики независимо от их начального уровня.

      Школьные округа, предоставляющие общедоступную информацию о добавленной стоимости своему населению, могут обеспечить данные о школьных успехах учеников, в то время как раньше родители могли получать лишь информацию о процентной доле учеников округа, успешно сдавших ключевые экзамены. Некоторые школы, несмотря на провал в освоении стандартов успешности, полагают, что они вносят значительный вклад в академический прогресс, когда они анализируют информацию о добавленной стоимости. Данных для этого предостаточно. На самом деле преподаватели имеют доступ к огромным массивам данных и обзорам о прогрессе, которые существенно значимы для принятия решительных и информативно оправданных действий.

      В некоторых случаях преподаватели жалуются на невозможность обработать виртуальное море данных и определить, какие из этих данных наиболее важны с точки зрения усилий по улучшению школьных дел. Как отметил для нас директор одной из школ штата Теннесси, «те, кто считают добавленную стоимость лишь еще одним из множества показателей, упускают важную возможность». Мы согласны с этим и поддерживаем мнение о том, что анализ данных о добавленной стоимости дает учителям и заведующим учебными процессами информацию, необходимую