Сборник тезисов IV Международной конференции «Коучинг в образовании» 22-24 ноября 2016 года. Часть 2. Коучинг в семейном образовании. Коучинг для родителей. Анна МирцалоЧитать онлайн книгу.
и постоянным недовольством друг другом.
Ответом на мой внутренний запрос, как изменить ситуацию, оказался семинар «Введение в коучинг для работников образования», который проводила Татьяна Азёма. Я записалась туда, как педагог, но уже с самого начала поняла, что буду пытаться использовать приобретенные знания дома с дочерью.
Как раз началась третья четверть. И я полностью поменяла свой подход. Нам так, как и во второй четверти, выдали план аттестации. Но школьную программу мы пока на время оставили в покое. Вместо этого я спросила у Нади, чем бы ей было интересно заниматься. Она сказала, что хотела бы принять участие в школьной научной конференции. Выбрала тему: «Конфеты – друг или враг». Надо было исследовать состав конфет.
Для планирования этапов работы, я решила попробовать использовать «колесо баланса». Мы нарисовали круг с секторами, и я предложила дочери представить, что ее работа уже полностью написана, и она уже успешно выступает на конференции. Я ей сказала: «Стоя там, на конференции, оглянись на дни, когда ты готовилась. Что ты делала? На какие важные моменты работы обращала внимание?». Она стала перечислять, что ей казалось важным, а я записывала эти составляющие в сектора круга (рис.1): купить конфеты, найти информацию в Гугл, подобрать картинки и сделать фотографии, написать о конфетах, проконсультироваться с учительницей и т. д. Какие-то моменты, о которых она пока еще не знала в силу возраста, подсказала я (например, о том, что надо будет провести анкетирование и эксперимент).
Когда мы это сделали, я продолжила: «Представь, что каждый сектор состоит из 10 шагов, где первый шаг – ты только хочешь начать сделать что-то, а на десятом ты уже готова выступать на конференции. Что надо сделать, чтобы пройти от первого шага к десятому?» Надя перечисляла, а я записывала рядом с секторами (кое-что мы добавляли позже в течение всех дней подготовки – с приобретением опыта расширялось видение, что еще надо будет сделать).
И после того, как видение шагов более-менее сформировалось, предложила дочери подумать, какие первые самые легкие шаги она сделает, чтобы начать работу над своим исследованием.
Рис.1. Колесо подготовки к конференции с докладом на тему «Конфеты – друг или враг»
По мере того, как продвигалась работа, мы снова и снова обращались к нашему «колесу» (дочь назвала его «Яблоко сладостей»). Я предлагала подумать про каждый сектор и отметить, сколько шагов уже пройдено. Также практически каждый день мы планировали следующие несколько шагов, которые приведут к цели. Я начала их записывать и обратила внимание, что Наде очень нравится потом вычеркивать пройденные пункты. Также ей нравилось выбирать «цвет дня» – решать фломастером или ручкой какого цвета она будет каждый раз заштриховывать сектор колеса.
Благодаря такому подходу, к докладу по исследованию дочь подготовилась очень хорошо и замечательно выступила на конференции (заняла второе место).
Конференция состоялась 27 февраля, и у нас оставалось ровно две недели до начала зачетов в школе. Вопрос быстрой подготовки