Примечания
1
Чему и как учить на ликпункте. // Руководителям занятий. 1922, №1. С. 1.
2
Хрестоматия по методике русского языка: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразоват. учеб. заведениях: Пособие для учителя /Авт.-сост. В. Ф. Иванова, Б. И. Осипов. – М., 1995.– 352 с.
3
Грамотность в России. – М., 1922. – 55 с.
4
Шацкий С. Т. Педагогические сочинения: В 4х т. Т.2. – М.: Просвещение, 1964. – 475 с.
5
Афанасьев П. О. Методика родного языка в средней школе. 2-е изд. – М., 1947. – С. 5
6
Плюснина Е. М. Феномен грамотности в отечественном начальном образовании ХХ века. Автореф. дисс.…. к.п.н. – СПБ.: АППО, 2004. – 24 с.
7
Под видами речевой деятельности имеются в виду четыре модальности речи: слушание-говорение-чтение-письмо.
8
Квалиметрия [лат. qualis какой, какого качества + …метрия] – область науки, объединяющая методы количественной оценки качества продукции /Совр. словарь иностр. слов. СПб, 1994.– 752 с. Сч – скорость чтения (слов в минуту), Кч – качество чтения (в процентах)