Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать. Джон ГрэйЧитать онлайн книгу.
молодых людей, получивших диплом колледжа, упало с 61 % до 39 % в недалеком будущем, а количество девушек соответственно повысилось с 39 % до 61 % в том же недалеком будущем.
Процентное соотношение выпускников колледжей по полу
Источник: «Digest of Education Statistics, 2016»{62}.
Количество мальчиков, утверждающих, что не любят школу, повысилось с 1980 года на 71 %{63}. Кроме того, мальчиков исключают из школ втрое чаще девочек{64}. Почему? Исследование успеваемости мальчиков и девочек в начальной школе, в ходе которого ученые сопоставляли оценки на уроках и результаты стандартизированных тестов, показало, что «зачастую по результатам тестов по чтению, математике и естественным наукам мальчики получали те же баллы, что и девочки, но текущие оценки, которые им ставили учителя, оказывались ниже»{65}. Примечательно, что те мальчики, которые вели себя на уроках, как девочки – например, внимательно слушали учителя и вызывались отвечать – получали те же оценки, что и девочки, с которыми у них были одинаковые результаты стандартизированных тестов. Вероятно, мальчики чувствуют, что учителя дискриминируют их за «мальчишеское» поведение, а это, естественно, вынуждает их недолюбливать школу.
(В главе «В чем же состоит роль отца?» мы узнаем, каким образом стремительный рост числа детей, растущих без отцов, влияет на отсутствие мотивации у мальчиков, которое, очевидно, снижает внимание к учебе.)
Катастрофические последствия отсутствия образования у мальчиков
Если у мальчика высокая мотивация, он может стать одним из движителей общества – изобретать и воплощать в жизнь «Амазоны» и «Эпплы», «Майкрософты», «Фейсбуки» и «Гуглы». Зато если энергия мальчиков направлена не туда, они могут превратиться в самые разрушительные силы общества, в серийных убийц и рецидивистов.
Парадокс в том, что в то время как уровень образования у наших сыновей стремительно падает, наши дочери все чаще ищут именно образованных партнеров. В 1939 году женщины ставили образование лишь на одиннадцатое место в рейтинге важнейших качеств мужа. В последнее время оно занимает уже четвертое по важности место{66}. А поскольку чем ниже у мальчика уровень образования, тем больше для него вероятность оказаться в очереди на бирже труда, запускается так называемый «каскад неудачника».
Каскад неудачника
1. В регионах, где мало полных семей, мало и отцов, и более половины мальчиков не получают аттестата зрелости{67}. Мальчик терпит неудачу в школе.
2. Чем ниже у юноши уровень образования, тем больше вероятность, что он окажется безработным или найдет работу лишь с частичной занятостью. Юноша терпит неудачу в профессиональной жизни.
3. Женщины, которые хотят детей, считают, что необразованный партнер им не нужен, поскольку он лишь «еще один ребенок», а не кандидат в супруги. Молодой человек терпит неудачу как муж и отец.
4. Случается, что женщины, с которыми у него все же был секс, беременеют
62
Таблицу составил Томас Дж. Мортенсон, старший научный сотрудник Института изучения перспектив высшего образования Пелла, г. Вашингтон. «Digest of Education Statistics», 2016, Table 318.10, https://nces.ed.gov/programs/digest/d16/tables/dt16_318.10.asp.
63
В 1980 году лишь 14 % мальчиков утверждали, что сильно недолюбливают школу; к 2001 году этот показатель возрос до 24 %. См. University of Michigan, Institute for Social Research, Monitoring the Future (study), 1980–2001; цит. по NCES, «How Do You Feel About School?», «Trends in Educational Equity of Girls and Women: 2004», fig. 13, p. 45.
64
NCES, «Number and Percentage of Students Who Were Suspended and Expelled from Public Elementary and Secondary Schools, by Sex and Race/Ethnicity: 2002, 2004, and 2006», в «Condition of Education 2009», ed. Michael Planty, William J. Hussar, and Thomas D. Snyder (Washington, DC: NCES, Июнь 2009), table A-28–1, p. 206.
65
C. Cornwell et al., «Non-cognitive Skills and the Gender Disparities in Test Scores and Teacher Assessments: Evidence from Primary School», «Journal of Human Resources» 48 (Зима 2013): р. 236–64.
66
Ana Swanson, «What Men and Women Wanted in a Spouse in 1939 – and How Different It Is Today», Wonkblog (блог), «Washington Post», 19 апреля 2016, https://www.washingtonpost.com/news/wonk/wp/2016/04/19/what-men-and-women-wanted-in-a-spouse-in-1939-and-how-different-it-is-today/?utm_term=.334b6fbe416a.
67
Peg Tyre, «The Trouble with Boys», «Newsweek», 29 января 2006 г., http://www.newsweek.com/education-boys-falling-behind-girls-many-areas-108593.