Сборник тезисов VI Международной онлайн конференции «Коучинг в образовании – 2018». 13–15 ноября 2018 г.. Анна МирцалоЧитать онлайн книгу.
результатом у школьников. Позволяют сделать знания и способ их получения для учащихся личностно значимыми.
Ключевые слова: проектная технология, коучинг, учебный проект.
The article deals with the application of the coaching approach to the organization of project activities of students in physics lessons. These techniques contribute to overcoming the problem of insufficient formation of skills of group purposeful work with a given result in students. Make knowledge and method of getting them to the students personally meaningful.
Keywords: project technology, coaching, training project.
Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.
Учебный проект с точки зрения учителя – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования.
Образовательная цель темы «Кристаллические и аморфные тела» – познакомить учащихся со строением и свойствами твердых тел, обусловленными их внутренним строением, показать роль физики твердого тела в создании материалов с заранее заданными свойствами. Использование метода проектов при изучении данной темы мне кажется методически целесообразным, поскольку этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.
В процессе самостоятельного изучения конкретных веществ и исследования их свойств учащиеся приходят к мысли о том, что свойства твердых тел обусловлены их внутренним строением. Модель строения твердого тела позволяет обосновать его физические свойства, а также конструировать новые свойства.
Урок 1. Определение целей проекта, проведение организационной работы.
– Формулирование проблемы исследования.
– Выдвижение гипотезы, объясняющей проблему и требующей доказательств.
– Определение направления поиска информации для работы с гипотезами.
– Организация групп детей, мотивированных к поиску информации по четырем направлениям. Выбор лидеров групп, определение роли каждого члена группы.
– Определение методов исследования: сначала предварительно в группах, а затем в результате общей дискуссии.
Метод «Лицензия на приобретение знаний» применяется после определения проблемы, объекта и предмета исследования.
Цель: Помочь учащимся сформулировать для себя, чему они хотели бы научиться в результате реализации проекта и что побуждает их к этому. Предоставление возможности осознать желательные и нежелательные последствия обучения. Формирование осмысленного и ответственного подхода к обучению, способности продуктивно использовать свое внутреннее сопротивление, которое неизбежно возникает при осмыслении нового.
Структура