Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для работы с детьми от рождения до 2 лет. С. Н. ТеплюкЧитать онлайн книгу.
отправления (к 2 годам).
Воспитывать элементарные навыки культуры поведения. Продолжать формировать поведение детей, соответствующее нормам и правилам: садиться за стол с чистыми руками, правильно вести себя за столом; спокойно разговаривать в группе, не шуметь в спальне; слушать взрослого, выполнять его указания, откликаться на его просьбы, требования, помогать.
Продолжать учить детей понимать слова хорошо, плохо, нельзя, можно, нужно и действовать в соответствии с их значением. Приучать здороваться, прощаться, благодарить.
Учить ребенка обращать внимание на играющего рядом товарища, понимать его состояние, сочувствовать плачущему; приучать не мешать другим детям, не отнимать игрушки, делиться ими, уметь подождать.
Учить бережно относиться ко всему живому: не рвать цветы и листья, не ходить по газонам; не обижать животных, ласково обращаться с ними, защищать их. Положительное отношение к окружающему должно носить действенный характер помощи: следует учить детей поливать растения, кормить животных и птиц.
Расширять ориентировку в окружающей среде. Учить свободно ориентироваться в группе (раздевалке), знать назначение помещений, помнить места хранения личных вещей, свое место за столом, свою кровать.
Развивать понимание речи. У детей первой подгруппы расширять запас понимаемых слов: названий часто употребляемых предметов обихода {мыло, носовой платок, расческа и т. п.), простейших бытовых действий (раздеваться, умываться и др.), названий частей тела.
У детей второй подгруппы закреплять умение понимать слова, обозначающие предметы обихода, их назначение, цвет, размер, местоположение (высоко, низко). Помогать детям запоминать цепочку разворачивающихся действий по подсказке взрослого (взять мыло, вымыть руки с мылом и вытереть их и др.)*
Развивать активную речь. Детей первой подгруппы продолжать учить произносить облегченные и легкие по звуковому составу слова (дай мне, на и др.).
Детей второй подгруппы побуждать к замене облегченных слов полными; подсказывать названия предметов одежды, обуви, мебели, отдельных действий с ними. К 2 годам содействовать формированию умения выражать просьбы, желания, впечатления короткими предложениями из 2–3 слов.
Воспитание в играх-занятиях
Развитие речи и ориентировки в окружающем
Развитие понимания речи. Расширять запас понимаемых слов. Учить по слову взрослого находить и показывать в естественных условиях и на картинке игрушки, предметы одежды, посуды.
Учить понимать слова, обозначающие части тела человека (руки, ноги, голова), части лица (рот, глаза, уши); бытовые и игровые действия (умываться, гулять); признаки предметов: цвет (красный, синий), контрастные размеры (большой, маленький), форму (кубик, кирпичик).
Приучать детей понимать простые по конструкции и содержанию фразы, которыми взрослый сопровождает показ игрушек, свои действия.
Содействовать