Радости и трудности воспитания. Размышления и советы психолога. Светлана Георгиевна ШуманЧитать онлайн книгу.
напряжения; информацию, которую человек собирает на неосознаваемом уровне. При этом, энергия – скорее отрицательная, чем положительная, так как человек пока в неведении, он пока не понимает, что, для успешности взаимодействия ему необходимо определить суть возникшего напряжения, и это и есть главная цель этапа напряжения.
Поэтому, по мере того, как информация систематизируется, упорядочивается, энергия, при этом, нарастает, и к концу этапа напряжения становится четко выраженной. Безусловно, ученые должны провести изучение, определить и описать, как будет протекать этап «напряжение – осознание», при вступлении человека в конкретное взаимодействие с той или иной формой Жизни.
Реакции, поведение человека в процессе взаимодействия, зависят от многих факторов. Например, от того, насколько для человека важно то взаимодействие, в которое он собирается вступить, является ли взаимодействие для него знакомым или он овладевает им впервые и т.д.
Напряжение для любого человека – это всегда этап нечеткости, неосознанности и поэтому – тревожности. При этом, этот этап может длиться для человека достаточно долго. Поскольку, зачастую, человеку не хватает информации о тех формах Жизни, которые, потенциально, могут выступить средствами реализации его целей.
Осознав идеальную цель, ради удовлетворения которой он предполагает вступить во взаимодействие, человек заново оказывается в ситуации напряжения, поскольку теперь ему нужны знания, которые помогут ему конкретизировать эту идеальную цель. Он начинает осуществлять перебор идеальных средств, с помощью которых эту идеальную цель можно было бы реализовать. Но, так как средствами реализации его целей являются «другие», и, в конкретном взаимодействии – конкретный «другой», то второй этап процесса взаимодействия (этап «осознание» – «цель») связан с осознанием человеком «другого» («другой» формы Жизни), как цели, которую ему необходимо реализовать, чтобы сделать «другого» средством реализации своих целей.
Этот этап связан с необходимостью приобретения информации о «другом», который, по предположению человека, может выступить реальным средством удовлетворения целей человека. Этот этап тоже протекает, как процесс «разворачивания» потребности: вначале, на уровне воспоминания, потом, как самостоятельное приобретение новой информации.
Знания у человека возникают всякий раз, на стадии «осознание». Но, в зависимости от того, на каком этапе процесса взаимодействия человек находится, знания будут разными. Но, это всегда – знания самого человека, это всегда – информация, которую получил сам человек, вступив во взаимодействие с той или иной формой Жизни. И, чем на более «глубоком» уровне процесса взаимодействия человека с «другими», возникают знания, тем более глубокими они являются.
Знания – всегда – это знания о целях и средствах – своих, или знания о целях и средствах «других» форм Жизни, с которыми человек вступает во взаимодействие.
В