Как правильно воспитать сына без отца. Владимир ЛеоновЧитать онлайн книгу.
сценарий
Поведение большинства людей имеет определенные закономерности. Смысл этих закономерностей заключается в том, что во многих жизненных ситуациях мы поступаем точно так же, как поступали и наши родители. Иногда моя супруга заявляет, что выражение и мимика моего лица временами создают удивительное сходство между мною и ее свекровью. Да и я часто замечаю, что в обиходе употребляю фразы и слова, которые когда-то говорила моя мама. Аналогично, в поступках жены я нередко улавливаю действия, подражающие манерам ее родителей. Вижу это и в своих дочерях, которые применяют в своей жизни мои приемы общения. Подобные скопированные модели поведения присутствуют у большинства людей.
Заметив такие особенности в действиях и поступках человека, американский психолог Эрик Берн ввел в обиход понятие «жизненный сценарий». Под этим термином принято понимать некий жизненный план действий конкретной личности. Одним из видов жизненного сценария принято считать семейный сценарий.
Структура семейного сценария, как правило, содержит:
– родительские предписания относительно своей половой идентичности, отношений в семье, профессиональных и социальных планов;
– личностные качества и способности, позволяющие реализовать родительские директивы;
– решение следовать соответствующим жизненным курсом;
– реальное желание по реализации сценария.
Значение семейного сценария достаточно велико. Он непосредственно определяет поведение ребенка в настоящей и в будущей семье, а также за ее пределами.
Формирование сценария начинается еще в раннем детстве. Если в общении с малышом преобладают положительные эмоции, то велика вероятность, что он вырастет человеком, стремящимся к успеху. Когда же в контактах с младенцем преобладают негативные чувства, то он, скорее всего, станет неудачником. В дальнейшем человек со сценарием неудачника неосознанно будет делать неудачниками других людей (и в первую очередь своих детей).
Уже в первые годы своей жизни дети начинают воспринимать сценарные наставления, которые родители передают им на словах.
Эти сообщения носят характер предписаний, обязывающих ребенка их выполнить:
«Ты должен защищать слабых».
«Вырастешь, выучишься, будешь знаменитым».
«Расти малыш красивым и умным».
«Ты боягуз».
«Ты не мальчик, ты лесной тролль».
«Какой же ты плакса».
«Ты такой же идиот, как твой отец».
Тут же происходит и формирование профессиональных планов:
«Петя будет военным».
«Какой он сообразительный, начальником будет».
«Что ж у тебя из рук все валится, ты же нигде не устроишься».
«Смотри, как он гайки крутит, будет как дед механиком».
«Зачем ему высшее образование? Пойдет на стройку кирпичи класть».
В это же время дети получают и родительские директивы