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Schreibkompetenzen in der Fremdsprache - Группа авторов


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[abrufbar unter www.coe.int/lang und http://student.unifr.ch/pluriling/assets/files/Referenzrahmen2001.pdf]

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      Grotjahn, Rüdiger & Kleppin, Karin. (2015). Prüfen, Testen, Evaluieren. München: Klett-Langenscheidt.

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      MSW [Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen]. (2007). Kernlehrplan für den verkürzten Bildungsgang des Gymnasiums – Sekundarstufe I (G8) in Nordrhein-Westfalen: Englisch. Frechen: Ritterbach. [abrufbar unter http://www.schulentwicklung.nrw.de/lehrplaene/lehrplannavigator-s-i/gymnasium-g8/]

      North, Brian. (2014). The CEFR in practice. Cambridge: Cambridge University Press.

      Pižorn, Karmen & Huhta, Ari. (2016). Assessment in educational settings. In Dina Tsagari & Jayanti Banerjee (Hrsg.), Handbook of second language assessment (S. 239–254). Boston: De Gruyter.

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      Porsch, Raphaela. (2010b). Schreibkompetenzvermittlung im Englischunterricht in der Sekundarstufe I: Empirische Analysen zu Leistungen, Einstellungen, Unterrichtsmethoden und Zusammenhängen von Leistungen in der Mutter- und Fremdsprache. Münster: Waxmann.

      Porsch, Raphaela & Köller, Olaf. (2010). Erste empirische Befunde der Pilotierungsstudie im Fach Französisch (Sekundarstufe I). In Raphaela Porsch, Bernd Tesch & Olaf Köller (Hrsg.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung: Französisch in der Sekundarstufe I (S. 209–243). Münster: Waxmann.

      Porsch, Raphaela & Tesch, Bernd. (2010). Messung der Schreibkompetenz im Fach Französisch. In Raphaela Porsch, Bernd Tesch & Olaf Köller (Hrsg.), Standardbasierte Testentwicklung und Leistungsmessung: Französisch in der Sekundarstufe I (S. 151–176). Münster: Waxmann.

      Rossa, Henning. (2016). Wie verändern Bildungsstandards und zentrale Prüfungen den Fremdsprachenunterricht? Skizze eines Forschungsdesiderats zu intendierten und beobachteten Effekten der Standard- und Kompetenzorientierung. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 27(1), 99–122.

      Rupp, André A., Vock, Miriam, Harsch, Claudia & Köller, Olaf. (2008). Developing standards-based assessment tasks for English as a first foreign language: Context, processes, and outcomes in Germany. Münster: Waxmann.

      Yin, Muchun. (2010). Understanding classroom language assessment through teacher thinking research. Language Assessment Quarterly, 7(2), 175–194. doi: 10.1080/15434300903447736

      3 Typen und Funktionen der Evaluation von Schreibkompetenzen

      Rüdiger Grotjahn & Karin Kleppin

      3.1 Prüfen, Testen, Evaluieren, Diagnostizieren: Begriffliche Vorbemerkungen


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