Колледж. Каким он был, стал и должен быть. Эндрю ДельбанкоЧитать онлайн книгу.
id="n_2">
2
Kerr C. The Uses of University. 5th ed. Cambridge: Harvard University Press. 2001 [1963]. Р. 49.
3
Amber J. Neouniversitas. Harvard Crimson, 2010. October 12.
4
Adams A., Adams J. The Book of Abigail and John. Selected Letters of the Adams Family, 1762–1784 / L. H. Butterfeld, M. Friedlaender, M.– J. Kline (eds). Cambridge: Harvard University Press, 1975. Р. 152; Джордан цит. по: Reuben J. A. The Making of the Modern University: Intellectual Transformation and the Marginalization of Morality. Chicago: University of Chicago Press, 1996. Р. 253.
5
Скотт Макнили, председатель Sun Microsystems, цит. по: Giridharadas A. Virtual Classrooms Could Create a Marketplace of Knowledge // New York Times. 2009. November 6.
6
Напутственная речь Боуэна, обращенная к выпускникам школы при Университете Индианы 6 мая 2011 г. Wolf A. Does Education Matter? Myths about Education and Economic Growth. London: Penguin Books. 2002. Р. 247.
7
Эрнст Эрнст, цит. по: Karabel J. The Chosen. Boston: Houghton-Miffin, 2005. Р. 19.
8
Kamenetz A. DIYU: Edupunks, Edupreneurs, and the Coming Transformation of Higher Education. White River Junction, VT: Chelsea Green, 2010. Р. 34.
9
Детальный анализ растущего разрыва между хорошо и плохо финансируемыми колледжами можно найти в докладе: Trends in College Spending: 1999–2009. 2011. September // Delta Cost Project and the Lumina Foundation. ‹http://www.deltacostproject.org/resources/pdf/Trends2011_Final_090711.pdf›.
10
Этот опыт относится главным образом к колледжам, в которых большинство студентов «традиционного» возраста. Число «нетрадиционных» студентов, то есть тех, кто поступил в колледж на более поздних этапах своей жизни, быстро растет.
11
Цит. по: Levine D. N. Powers of the Mind: The Reinvention of Liberal Learning in America. Chicago: University of Chicago Press, 2006. Р. 130.
12
Последние исследования такой аттестации выявили, что студенты склонны ставить высокие баллы «тем, у кого легко получить хорошую оценку, или красивым преподавателям»; похуже оценивают женщин и инструкторов, родившихся за пределами США. Самое большое исследование такого рода, проведенное в Университете штата Огайо, не обнаружило «корреляции между оценками деятельности преподавателей и тем, как в действительности проходит обучение». См.: ‹InsideHigherEd.com›. 2007. January 29.
13
New England’s First Fruits. [1643] // Morison S. E. The Founding of Harvard College. Cambridge: Harvard University Press, 1935. Р. 432.
14
Stegner W. Crossing to Safety. New York: Penguin Books, 1988. Р. 31.
15
McPherson M. S., Schapiro M. O. The Future Economic Challenges for the Liberal Arts Colleges // Distinctively American: The Residential Liberal Arts Colleges / S. Koblik, S. R. Graubard (eds). New Brunswick, NJ: Transaction, 2000. Р. 50.
16
Статистический портрет студентов можно найти в ежегодном «Альманахе высшего образования» (Almanac of Higher Education), недавно опубликованном Chronicle of Higher Education. 2011. August 26.
17
Лекция Марка Лиллы «Солдат, мудрец, святой и гражданин» (прочитанная 23 апреля 2010 г.) была размещена на сайте Колумбийского университета: ‹http://www.college.columbia.edu/core/lectures/spring2010-0›.
18
См.: Luthar S. S., Latendresse Sh. J. Children of the Affuent: Challenges to Well-Being // Current Directions in Psychological Science. 2005. February. No. 1. P. 49–53.
19
Еще в 1869 г. Чарльз У. Элиот, первый президент Гарварда, не прошедший через церковную карьеру, отверг «представление о том, что образование состоит в авторитарном насаждении того, что учитель считает истинным», и провозгласил, что «само слово “образование”» должно стать «протестом против догматического обучения» (речь Элиота при вступлении в должность (1869 г.) цит. по: American Higher Education: A Documentary History. 2 vols. / R. Hofstadter, W. Smith (eds). Chicago: University of Chicago Press, 1961. Vol. 2. P. 606). Увы, догматичные преподаватели сохранились до сих пор, хотя оценки их численности преувеличены и их догмы сегодня будут скорее политическими, чем теологическими.
20
Veysey