Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида. Г. Н. ЛавроваЧитать онлайн книгу.
переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации.
3. Отрабатывать обиходную лексику и побудительные фразы простейшей конструкции с целью обеспечения элементарных форм общения, воспитывая у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование. Модели напольного строительного набора, большая кукла, игрушка Чебурашка, листы с нарисованными кругами и квадратами разного размера, фломастер, шкаф (из листа А4, сложенного пополам), одежда, обувь из клейкой пленки, магнитофон, запись песенки «Где же наши ручки?», спокойная музыка для релаксации, посуда для кукол – чайный сервиз, «угощение» из соленого теста, погремушка.
Предшествующая работа. Сюжетно-ролевые игры «Напоим куклу Катю чаем», «Мы едем, едем, едем». Дидактические игры «Твой дом», «Фигуры», разучивание танца «Прятки», слова И. Плакиды, музыка Т. Ломовой.
Приветствие. «Как можно поздороваться друг с другом?» Дети предлагают «Здравствуйте», «Доброе утро», пожать руку. «А давайте мы с вами обнимемся». (Дети обнимаются друг с другом.)
Разминка. «Игрушкам стало приятно, что мы такие дружные, и они обрадовались. Мячики запрыгали (дети прыгают), неваляшки стали звенеть и кланяться (дети наклоняются «динь-дон»), машины поехали («би-би-би»), а куклы руками машут (машутруками).
«Куклы, наверное, что-то сказать хотят. Давайте спросим у них».
Организационный момент. Педагог берет куклу и от ее лица приглашает детей в гости.
«На чем же мы поедем?» (Дети предлагают: поезд, машина, автобус.)
«Ехать далеко, наемного, давайте поедем на поезде – все войдут. Из чего можно построить поезд?». (Дети предлагают: из стульев, модулей.)
Дети строят поезд вместе с педагогом, который поощряет детей, помогающих друг другу, дает образы речевых высказываний, и если ребенок не говорит, педагог повторяет действия за ребенка.
Воспитатель объявляет: «Поезд готов. Внимание! Поезд отправляется». Дети садятся в поезд, едут, поют песню:
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Педагог объявляет: «Первая станция – «Фигурная». Детей встречает Чебурашка (игрушка), «приветствует» каждого ребенка, просит помочь расколдовать картинку. Детям предлагаются листы бумаги, где нарисованы круги и квадраты. Нужно узнать, какой предмет здесь спрятался. Воспитатель совместно с детьми дорисовывает картинки. Чебурашка благодарит детей за помощь, прощается с детьми.
Педагог объявляет: «Станция «Игровая». Детей встречает кукла Катя и приветствует каждого ребенка, называя ласково по имени. Затем просит детей помочь навести порядок, разложить в шкафу вещи. Дети соотносят картинки предметов одежды с их контурами на листе бумаги (шкаф). Кукла Катя проверяет, предлагает помощь затрудняющимся детям и учит благодарить за оказанную услугу.
Педагог (от лица куклы) благодарит детей за помощь и приглашает в гости на чай. (Предварительно в группе накрыт стол для чаепития в игровой комнате.) Дети рассаживаются, кукла обращается к каждому ребенку и спрашивает, что он ест, пьет.