Наваждение (сборник). Николай КуценкоЧитать онлайн книгу.
что задачи третьей категории решить было невозможно. По крайней мере мне это никогда не удавалось. Поэтому их было всего две и пускались они в ход крайне редко. Как правило, чтобы кого-нибудь завалить. К ним давались только ответы. Задачи второй категории могли решить люди только очень подготовленные. Ну а в первую категорию попадали легкие задачи. Их решали почти все. Троечникам мы давали сразу задачу второго уровня, которую никто из них не мог осилить. После чего ставили им тройки, остальным – сначала задачу первого уровня, затем второго. Те, кто решал обе, получал пять, иначе – четыре. И то и другое было для них хорошим результатом. Они продолжали претендовать на бесплатные места. Чего нельзя было сказать о троечниках.
Первые трое студентов, получивших за письменный экзамен «четыре», смогли осилить только задачи первого уровня, получив свои «четверки». Следующий «четверочник» решил задачу второго уровня и получил пять. Затем пошли троечники. Некоторым из них мы поставили двойки, остальным тройки. Все шло по плану и казалось, что оставшиеся несколько абитуриентов будут проходными. На лице старшего преподавателя появилась улыбка – он предчувствовал скорое окончание экзаменов. Процесс был ему в тягость.
– Молодец, – вдруг сказал он мне, – Делаешь все как надо. Скоро закончим!
И я делал, но не ради него. Просто все так складывалось. Троечники действительно были слабыми, остальные – сильно разнились. Так что пока все было честно. И тут я увидел ее – маленькая, забитая, неуверенная «троечница». Ее худые пальцы нервно сжимали карандаш, а немытые русые волосы свисали с ее головы как сосульки с крыши. Она сильно нервничала. От этого ее губы сжались и превратились в узкую красную полоску. Мы выслушали ее билет, который был рассказан безупречно, и дали ей задачу второго уровня, не ожидая, что она ее решит. Через пять минут, она тихо позвала меня:
– Можно? – она приподнялась на своем стуле и вытянула правую руку вверх. Как это делают типичные отличники. – Я уже….
– Да, конечно, – я подошел к ней и посмотрел решение задачи. Оно было правильным.
– Верно? – спросила она униженно, пытаясь поймать мой взгляд.
– Верно, – ответил я, глядя в ее бумаги, – Быстро вы.
– Легкая задача просто.
Но это не была легкая задача. По крайней мере для меня. Я бы возился с ней минут пятнадцать, а то и все двадцать. А она решила за пять минут. Я подошел к старшему преподавателю:
– Там девчонка умная сидит. Решила вот эту задачу, – я ткнул ему пальцем в решение.
– И что? Она же тройку на письменном получила!
– И что мне делать? Может четверку поставим?
– Не надо. Есть установка, я же говорил.
– Да, но она умная.
– Дай ей задачу третьего уровня! И ставь три!
– Но я сам не решу задачу третьего уровня, – стал уговаривать его я. – Может, четыре поставим?
– И я не решу! Кого это волнует.
– Хорошо, я дам ей задачу третьего уровня, – нервно отрезал я.
Я выбрал первую задачу третьего уровня. Это не имело большого значения