Explotación, colonialismo y lucha por la democracia en América Latina. Pablo González CasanovaЧитать онлайн книгу.

III

Si del estado actual del problema pasamos a su análisis en el tiempo, observamos varios hechos muy importantes: aunque la proporción de la población marginal respecto de la población total ha ido disminuyendo a lo largo de estos 50 años —lo que revela un proceso de integración del país—, la cantidad de población marginal ha ido aumentando en números absolutos y, de continuar las tendencias, aumentará todavía más en los próximos años.

Observando la variación relativa de algunos indicadores del marginalismo se advierten los siguientes cambios: a) la población rural constituía el 71.3% del total de la población en 1910; el 69% en 1921; el 66.5% en 1930; el 64.9% en 1940; el 57.4% en 1950; el 49% en 1960; b) la población analfabeta (de 11 o más años) constituía el 75.3% de ese grupo de edad en 1910; el 65.7% en 1921, y el 61.5% en 1930. A partir de esa fecha los censos consideran el analfabetismo de la población de seis o más años. En 1960 sabemos, sin embargo, que la población analfabeta de diez o más años sólo constituye el 33.49% (véase Tabla 5).

Los datos que a continuación se observan son por sí solos significativos de la integración del país a lo largo del periodo llamado de la Revolución mexicana. Desgraciadamente no es fácil encontrar otros datos que permitan establecer series históricas de esa magnitud. Limitándonos, pues, a un periodo más corto (que va de 1930 a 1960, y en ocasiones de 1940 a 1960), encontramos un proceso similar de integración y desarrollo a través de otros indicadores: a) la población analfabeta de seis o más años constituía el 66.6% del total en 1930; el 58.3% en 1940; el 44.1% en 1950; el 37.8% en 1960; b) la población escolar de seis a catorce años que no recibe educación escolar era el 48.7% del total de ese grupo de edad en 1930; el 54.7% en 1940; el 49.5% en 1950; el 36.6% en 1960; c) la población que no come pan de trigo constituía el 56.5% de la población de uno o más años en 1940; el 45.6% en 1950; el 31.4% en 1960, y d) la población que no usa zapatos conformaba el 51.5% en 1940; el 45.7% en 1950, y el 37.7% en 1960 (respecto de la población de uno o más años).

Tabla 5. Población marginal y participante (1930-1960)

Conceptos	1930	%	1940	%	1950	%	1960	%
POBLACIÓN TOTAL	16’532,722	100	19’653,552	100	25’791,017	100	34’923,129	100
Urbana	5’540,631	33.5	6’896,669	35.1	10’983,483	42.6	17’705,118	51.0
Rural	11’012,091	66.5	12’756,883	64.9	14’807,534	57.4	17’218,001	49.0
Alfabetismo
Población menor de 6 años	3’010,147	—	3’433,236	—	4’752,275	—	6’935,291	—
Población de 6 o más años	13’542,575	100	16’220,316	100	21’038,742	100	27’987,838	100
Alfabeto	4’525,035	33.4	6’770,359	41.7	11’766,258	55.9	17’414,675	62.2
Analfabeta	9’017,540	66.6	9’449,957	58.3	9’272,484	44.1	10’573,163	37.8
Educación
Población de 6 a 14 años	3’479,400	100	4’662,900	100	6’002,400	100	8’516,800	100
Que recibe educación	1’789,300	51.3	2’113,900	45.3	3’031,700	50.5	5’401,500	63.4
Que no recibe educación	1’693,100	48.7	2’549,000	54.7	2’970,700	49.5	3’115,300	36.6
Conceptos	1930	%	1940	%	1950	%	1960	%
Alimentación y calzado
Población menor de 1 año	261,346	—	535,899	—	814,370	—	1’144,187	—
Población de 1 o más años	16’291,372	—	19’117,653	100	24’976,703	100	33’778,942	100
Que come pan de trigo	—	—	8’322,071	43.5	13’592,780	54.4	23’160,216	68.6
Que no come pan de trigo	—	—	10’795,582	56.5	11’383,923	45.6	10’618,726	31.4
Que usa zapatos	—	—	9’264,450	48.5	13’567,203	54.3	21’038,595	62.3
Que no usa zapatos	—	—	9’853,203	51.5	11’409,500	45.7	12’740,347	37.7
Lengua
Población menor de 5 años	2’510,521	—	2’864,892	—	3’969,991	—	4’776,747	—
Población de 5 años o más	14’042,201	100	16’788,660	100	21’821,026	100	30’146,382	100
De habla española	11’791,258	83.9	14’297,751	85.1	19’373,417	88.8	25’968,301	89.95
Indígena monolingüe	1’185,273	8.5	1’237,018	7.4	795,069	3.6	1’104,955	3.66
Indígena bilingüe	1’065,670	7.6	1’253,891	7.5	1’652,540	7.6	1’925,299	6.38
Monolingüe-bilingüe	2’250,943	16.1	2’490,909	14.9	2’447,609	11.2	3’030,254	10.5

La conclusión que se deriva del análisis de estas series en sus valores relativos es que tanto la Revolución mexicana como el desarrollo económico del país coinciden con un proceso de integración nacional, de homogeneización de la población y de disminución relativa del marginalismo en los más distintos terrenos. De aquí podemos derivar, y derivamos, conclusiones muy optimistas.

Pero estas circunstancias no impiden, sin embargo, que al contemplar el problema del orden de magnitud de la población marginal, considerada en números absolutos, y al analizar sus tendencias generales, se descubran los siguientes hechos: a) la población rural era de 10’810,000 habitantes en 1910; de 9’870,000 en 1921; de 11’012,091 en 1930; de 12’756,883 en 1940; de 14’807,534 en 1950; de 17’218,001 en 1960; b) la población analfabeta de once o más años era de 7’820,000 en 1910; de 6’970,000 en 1921; de 7’220,000 en 1930; de 7’980,000 en 1960;[4] c) la población analfabeta de seis o más años era de 9’017,540 en 1930; de 9’449,957 en 1940; de 9’272,484 en 1950; de 10’573,163 en 1960; d) la población escolar de seis a catorce años que no recibe educación era de 1’693,100 en 1930; de 2’549,000 en 1940; de 2’970,700 en 1950; de 3’115,300 en 1960; e) la población que no come pan de trigo era de 10’795,582 en 1940; de 11’383,925 en 1950; de 10’618,726 en 1960, y f) la población que no usa zapatos era de 9’853,203 en 1940; de 11’409,500 en 1950; de 12’740,347 en 1960.

Por los datos anteriores se deduce que la población marginal de México ha venido creciendo a lo largo de estos 50 años, o ha permanecido numéricamente

Скачать книгу