Инновационные методы в работе с детьми с нарушениями развития. Сборник научно-исследовательских работ студентов. Коллектив авторовЧитать онлайн книгу.
состояния;
5) развитие планирующей функции речи.
Комплексный подход направляется на формирование устойчивого навыка плавной речи как возможности произнесения каждой синтагмы на едином речевом выдохе, без пауз и повторов в процессе непрерывной артикуляции.
Цель и задачи эксперимента: апробировать на практике современные подходы к комплексной психокоррекционной работе с детьми старшего дошкольниками, страдающими заиканием.
Учитывая теоретические достижения зарубежной и отечественной логопедии по коррекции заикания, нами была разработана и апробирована методика комплексной психо-коррекционной работы с дошкольниками, которые страдают заиканием.
Коррекционная работа по преодолению заикания включала в себя 3 этапа:
– диагностический (определение причин возникновения нарушения),
– собственно коррекционный этап (коррекционная работа);
– контрольный.
Учитывая специфику дефекта, коррекционный этап делился на два подэтапа: неречевой и речевой. Таким образом, коррекционно-развивающая работа была направлена на внутреннее и внешнее говорение. Продолжительность каждого этапа планировалась, учитывая физиологические и психологические особенности каждого ребенка, в частности. Последовательность коррекционной работы при заикании выглядела следующим образом:
1. Неречевой этап.
– установление контакта с ребенком (индивидуальный подход);
– работа над развитием эмоционально-волевой и личностной сферы;
– работа над правильным физиологическим и речевым дыханием;
– работа над чутьем ритма;
– работа над чувством темпа.
2. Речевой этап.
– работа над силой голоса;
– работа над мелодичностью речи (паузы, дикция, тембр, интонационность).
3. Развитие моторных функций.
4. Коррекционная работа по преодолению недостатков темпо-ритмической стороны речи.
Содержание этапов коррекционно-развивающей работы представлено в таблице 1.
Таблица 1. Этапы коррекционно-развивающей работы
Учитывая современные тенденции в специальной педагогике и логопедии в работе использовались:
1. Компьютерные программы, направленные на коррекцию заикания.
2. Традиционные методики устранения заикания.
3. Авторские методики коррекции заикания.
4. Общеоздоровительные комплексы.
5. Медикаментозные методы устранения заикания.
Более подробно остановимся на 1, 2 и 3 частях комплексной психо-коррекционной работы, поскольку они относятся к сфере профессиональной деятельности логопеда, тогда как 4 – выполняется преимущественно воспитателем и родителями, а 5 – назначается врачом.
1. Компьютерные