Детство. Уроки. Олег Васильевич ФроловЧитать онлайн книгу.
с Первомайской улицей. Движение, очевидно, было перекрыто. Со стороны школы, ближе к тротуару, а, может быть, на нем, стоял длинный стол, кажется, покрытый зеленой тканью. Напротив стола выстроились десятиклассники, наш класс стоял справа от стола, ближе к зданию школы. За столом стояли директор и учителя школы. Кто выступал и что говорили, я, понятно, не помню. Запомнил только, что выпускники-десятиклассники подарили школе большую, примерно метр на сантиметров семьдесят картину, кажется, какой-то пейзаж, принимал ее директор. После этого я с моими одноклассниками вручили каждому выпускнику по букету цветов, почему-то преимущественного белых.
Второе – это то, что после окончания первого класса, я первый и единственный раз был в пионерском лагере. Но про пионерлагерь рассказ будет впереди, а пока продолжу о школьных днях …
***
Сразу скажу, по итогам каждой учебной четверти и каждого учебного года за все время учебы в начальных классах ни одной тройки в «Ведомостях оценки знаний и поведения», у меня не было. Преимущественно были «пятерки». По поведению всегда была «пятерка», или как, было, писали в начальной школе поведение было «примерное», в смысле служило примером для других.
Не могу сказать, что я учился увлеченно или с интересом, просто учеба для меня была тем, без чего я не имел права обойтись. Была ли она для меня долгом? Вряд ли. Я, как уже выше говорил, ощущал свой долг перед родителями, реализацией которого в то время для меня были отличные и хорошие оценки. Конечно, я понимал, что учиться необходимо, что образование во многом будет определять мою дальнейшую жизнь. Но образование никогда не было для меня главным. У меня было много интересов, отнюдь не связанных со школьными занятиями, хотя бывало, что я проявлял интерес к изучавшимся предметам, в основном, или читая литературные произведения на ту или иную тему, или «забегая вперед» от заданной на дом темы. И должен признаться, в некоторых случаях прочитанное мною помогало мне на уроках.
Помню, «проходили» мы по географии тему о почвах и минералах. «Проходили», потому что мне она была неинтересна, я воспринимал ее как тему, которую надо не просто запомнить, а «заучить» все названия и их свойства. Почему «заучить»? Потому, что, если я не понимал, как изучаемое мне может пригодиться не только на момент изучения, но и в дальнейшем, я, конечно, старался ее запомнить, но только потому, что так было нужно.
И надо же было такому случиться, что именно меня вызвала учительница географии, отвечать. Я вышел к доске добросовестно рассказал все, что выучил. Рассказать то рассказал, но чувствую, что как-то «куце» получилось. И я стал рассказывать про Вербилковский фарфоровый завод, книгу о котором привез папа, а я ее прочитал. Почему о нем? Наверное, потому, что сырье для фарфора – глина и минералы. Видимо, сработал ассоциативный ряд.
Помню, начав рассказывать, беру я лежащую на полочке, внизу школьной доски, длинную, кажется, метровую указку, и хочу показать на висящей на доске большой карте СССР местонахождение завода. А на карте