Законы и их установление. Научно-методическое пособие серии «Физика в школе». Александр ФроловЧитать онлайн книгу.
перечисление таких особенностей. Эти особенности принято называть талантами – подарками природы – от наименования древнегреческой крупной денежной единицы – таланта. Таланты есть у любого и каждого человека, даже если ни он, ни окружающие этого не замечают. Человек может прожить жизнь и не узнать о наличии у него такого дара. Но если этот дар обнаружен, проявлен в деятельности, признан самим человеком и/или другими людьми, речь идёт уже об одарённости как признанном проявлении специальной способности (одной или нескольких). Для развития специальных способностей существует система дополнительного образования, в которой найдётся место любому одарённому ребёнку или взрослому человеку [18].
А у процесса общего образования другая задача: сформировать как раз общие для всех способности, позволяющие согласованно, договариваемо выживать в этом мире. И это как раз то, к чему, по определению, не сводятся специальные способности:
– знания, представления о мире и его проявлениях, позволяющие при воспроизведении осознанно взаимодействовать с миром;
– умения, в первую очередь – умение учиться, приобретая новые знания и возможности их использования;
– навыки, прежде всего – навыки научного продуктивного мышления, думанья.
В итоге: задачей общего образования является формирование ОБЩИХ (!) для ВСЕХ (!) способностей, определяющих успешность достойного выживания и самореализации человека при прочих равных условиях [16]. Человек может иметь индивидуальное цветовое зрение, но должен знать, что измеряемый цвет травы и листьев для всех называется зелёным. То есть речь идёт о формировании, создании, построении общих способностей. Для всех, медицински допущенных. И если родители убеждены в том, что у их ребёнка нет способностей к освоению, например, географии и математики, надо пройти медкомиссию. Родителям.
Во-вторых. Сложилась порочная, в сущности своей противозаконная, практика всякого рода специализаций классов и целых школ. Якобы для учёта индивидуальных склонностей обучающихся. Как следует из во-первых, пока человек не научился думать – осознаваемо сопоставлять информацию с целью принятия решения – ни о каком ответственном выборе интересов не может быть и речи. Причины подобных специализаций – в традиционном гослюдоедстве, характерном не только для нашей страны и имеющем целью затыкать бреши кадровых недоработок заманиванием и вовлечением туда избыточного количества учащихся с последующим отбором, отсевом и выбросом в отходы невостребованных. Всё это очевидно противоречит Конституции РФ, Закону об образовании РФ и Стандарту общего образования. У общего образования главная задача – формирование всеми обучающимися научного продуктивного мышления с целью понимания мира и своего места в нём. А после приобретения понимания в результате